Tesi di Laurea

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Francesca Giuliani La presa in carico e l’evoluzione terapeutica in un campione di bambini migranti con Disturbi del Neurosviluppo Hits:850

Daniela Celentano Interventi di sostegno alla genitorialità e servizi per bambini con Bisogni Educativi Speciali (BES) Hits:956

Roberta Caruso Il trattamento precoce di bambini con Sclerosi Tuberosa mediante Parent-Mediated Intervention Hits:1016

Valentina Vergani Confronto interculturale della comunicazione nella diade Mamma - Bambino Hits:1045

Martina Vischi Giocare con le intenzioni in Terapia Neuropsicomotoria Hits:1127

Dèsirée Fragnelli Le Mucopolisaccaridosi: La Rete Assistenziale Riabilitativa Hits:1183

Elena Tagliabue Valutazione dello Sviluppo Motorio in bambini con Disturbo dello Spettro Autistico con ICF-CY Hits:1202

Serena Chierisini Il trattamento post operatorio nel bambino con diplegia Hits:1244

Silvia Mollo Studio del trattamento riabilitativo secondo i principi del Metodo ETC nel paziente con Artropatia Emofilica Hits:1264

Noemi Cascone Il modello SCERTS: incrementare la comunicazione e le competenze socio-emotive nel Disturbo dello Spettro Autistico Hits:1290

Antonella Mazza Il ruolo genitoriale nello sviluppo emotivo, comportamentale e relazionale del bambino Hits:1307

Sofia Oldani Il ruolo del TNPEE tra clinica e prevenzione: presentazione del progetto BEST Hits:1344

Alessandro Ciulli Il dispendio energetico nei bambini con Patologia Neuromotoria Hits:1395

Valentina Carla Viganó "VALUTAZIONE FUNZIONALE SECONDO ICF-CY" in una casistica di bambini con cerebrolesione acquisita severa Hits:1400

Maria Grazia Nocerino PEM-CY: Uno strumento per valutare la partecipazione nei bambini e negli adolescenti Hits:1405

Lucia Marinelli Diagnosi differenziale tra il Disturbo di Coordinazione Motoria e il Disturbo dello Spettro Autistico Hits:1477

Elisabetta Lagomarsino Controllo inibitorio sul comportamento adattivo: attività specifiche per il potenziamento della memoria di lavoro Hits:1492

Martina Sala Pratica Coreologica per lo sviluppo di fattori di protezione ai disturbi di organizzazione spaziale Hits:1529

Maria Elisa Rizzotto La relazione Tonico-Emotiva precoce nella costruzione dell’Io Corporeo e delle capacità di apprendimento Hits:1532

Nadia Botrugno Valutazione dei Disturbi di Regolazione in bambini con Disturbo Pervasivo dello Sviluppo Hits:1535

Giulia Gasperini Fai come me: imitazione ed ampliamento delle competenze comunicative Hits:1546

Alberto Bianco Valutazione dello sviluppo motorio dei bambini nati pretermine Hits:1634

Marta Fiori Valutazione delle Funzioni Adattive nelle PCI: confronto fra bambini migranti e bambini italiani Hits:1684

Francesca Pannozzo Caratteristiche della relazione madre-bambino in bambini con disturbi del Neurosviluppo Hits:1901

Anna De Rosa Valutazione della qualità delle prestazioni erogate: il giudizio degli utenti Hits:1928

Laura Pansera Favorire la comunicazione nella sindrome di Mowat Wilson Hits:1929

Davide Piovesan Gli indicatori di rischio delle competenze relative all'apprendimento Hits:1972

Alessandra Murru Progetto Riabilitativo nella Sindrome di Moebius Hits:2203

Stefania EDI Dall’idiozia mongoloide alla Trisomia 21: Riflessioni sull’area emotivo-affettiva Hits:2281

Francesco Cangioli Oltre la diagnosi: il circolo virtuoso del gioco Hits:2447

Manuel Liveri Utilizzo dei Videogiochi per la Rieducazione delle Abilità di Lettura Hits:2528

Vania Savinelli L’intervento Neuropsicomotorio Socio-Preventivo Hits:2559

Francesca Orsini I Disordini Neurosensoriali nelle Encefalopatie Epilettiche Hits:2590

Livio Caianiello Progetto migranti per la formazione di TNPEE senza frontiere Hits:2607

VALENTINA VESCI Favorire un’armonica integrazione delle Caratteristiche Sensoriali Hits:2634

Valentina Del Bello Spiegazione motoria delle difficoltà comunicative dell'Autismo Hits:2644

Giulia Bidinost Bambino Aggressivo: Dalla reazione alla relazione Hits:2667

Lisa Bolognesi Stato comportamentale del bambino in risposta agli STIMOLI SONORI in TIN Hits:2687

Sofia Posca Metodo SaM® (Sense and Mind) nel trattamento del DANV Hits:2732

Chiara Burbi Strumenti di Osservazione e Valutazione del Terapista della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva Hits:2753

Loredana Urraro Era Digitale e Neuropsicomotricità: Intervento Neuropsicomotorio nei disturbi da Dipendenza Tecnologica Hits:2946

Simone Meli Applicazione di una ICF-CY checklist 0-3 anni Hits:2953

Rosa Pastore ADHD e Attaccamento - Valutazione di due casi Hits:3018

Lucia Camisassa Il ruolo della Riabilitazione Respiratoria nella Terapia Intensiva Neonatale (TIN): gestione del neonato pretermine Hits:3086

Francesca Ferrara Sindrome di Down e Capacità Rappresentative Hits:3127

Sabrina Rapello Intervento riabilitativo integrato nella Atrofia Muscolare Spinale (SMA) Hits:3140

Andrea Sattanino L’intervento del TNPEE in Oncoematologia Pediatrica Hits:3224

Noemi Moltani Lettura ad alta voce e Comunicazione Aumentativa Alternativa Hits:3249

Giulia Frangiamone Equitazione Terapeutica - Intervento riabilitativo integrativo Hits:3299

Marilena Alvarez Il ruolo dell'imitazione in bambini con Disturbo dello Spettro Autistico Hits:3308

Filippo Cattaneo Il Gioco come Strumento Terapeutico nella Paralisi Cerebrale Infantile Hits:3965

Laura Pizzi Il TNPEE nell’attività Educativo - Preventiva Hits:4079

Annetta Sedda Medium Sonoro Hits:4482

Monica Manni Dal senso di onnipotenza al principio di realtà: un normale processo di acquisizione Hits:4553

Elisabetta Troilo Terapia Interattiva in Età Evolutiva - Funzioni Esecutive Hits:4560

Sara Colombo Early Start Denver Model - Intervento precoce nei Disturbi dello Spettro Autistico Hits:4622

Ilaria Pesavento Terapie alternative e complementari nelle PCI Hits:4912

CHIARA MONDINI Dalla valutazione del Profilo Motorio all’Intervento Neuropsicomotorio Hits:5203

Serena Siri Favorire la relazione e ridurre i comportamenti problema in bambini con Disturbi dello Spettro Autistico Hits:5514

Rachele Sforzi L’importanza del gioco nella relazione madre-bambino Hits:5576

Maria Vittoria Berno L’importanza della voce nella terapia neuro e psicomotoria Hits:5969

Ariela Alexovits Valutazione e trattamento del bambino con disabilità intellettiva Hits:6418

Maria Panzeri Attività e Gioco Simbolico in bambini con Disturbo Generalizzato dello Sviluppo Hits:6461

Maria Piscitello Sindrome di Down - Intervento Psicomotorio Hits:7109

Cristiana Pacilio Comportamenti non sociali nei Disturbi dello Spettro Autistico Hits:7285

Fabio RESCIGNO Sindrome di Prader-Willi Hits:7954

Irene De Maria Modello della Family Centered Care (FCC) Hits:8320

maria ferrara La valutazione dei bambini con disabilità intellettiva Hits:9230

giovanna bonavolonta Approccio psicomotorio integrato: medulloblastoma Hits:9424

Teresa Vitagliano Ritardo Psicomotorio: Diagnosi e Progetto Terapeutico Hits:10084

Francesca Rebora La Comunicazione Aumentativa Alternativa e le Strategie Visive Hits:10498

Ylenia Capuzzo Memoria visuo-spaziale in bambini con PCI Hits:10560

Luciano Montefusco Immagine di sè e Schema Corporeo Hits:14371

Antonella Palazzo Intervento nei Disturbi dello Spettro Autistico Hits:15469

Maria PADOVANO La Psicomotricità come unione Hits:25078

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• Le Funzioni Esecutive in Età Evolutiva (84071) Elisabetta Troilo (Terapia Interattiva in Età Evolutiva - Funzioni Esecutive) 19/02/2017

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• Allegati - Proposta per un intervento riabilitativo integrato nella presa in carico del paziente con Atrofia Muscolare Spinale (SMA) I Sabrina Rapello (Intervento riabilitativo integrato nella Atrofia Muscolare Spinale (SMA)) 18/12/2016

              Indice     PREMESSA, ABSTRACT E INTRODUZIONE: Background e obiettivo; Strumenti e metodi; Struttura dell’elaborato   Capitolo 1 L’ Atrofia Muscolare Spinale (SMA, Spinal Muscular Atrophy): Eziopatogenesi; Classificazione delle SMA; La SMA I Capitolo 2 Metodologia della ricerca e linee guida per l'Atrofia Muscolare Spinale (SMA) La valutazione e il trattamento riabilitativo neuropsicomotorio e respiratoria nell' Atrofia Muscolare Spinale (SMA) Capitolo 3  Revisione delle cartelle riabilitative dei bambini affetti da Atrofia Muscolare Spinale (SMA):Bambini affetti da SMA I seguiti presso l'ASO Città della Salute e della Scienza di Torino: metodologia della revisione; Casistica; Analisi dei dati emersi; Strumenti di valutazione riabilitativa neuropsicomotoria e respiratoria; Strumenti di trattamento riabilitativo neuropsicomotorio e respiratorio   DISCUSSIONE e CONCLUSIONI   BIBLIOGRAFIA   Allegati   Tesi di Laurea di: Sabrina RAPELLO  

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• Il consumo energetico nella normalità e nella patologia  Alessandro Ciulli (Il dispendio energetico nei bambini con Patologia Neuromotoria) 11/12/2017

  Il metabolismo ed i substrati energetici La definizione di metabolismo è comunemente intesa come l’insieme delle reazioni biochimiche che si svolgono all’interno di un organismo. Il metabolismo intracellulare (unità fondamentale del metabolismo di un individuo) è costituito sia da reazioni cataboliche, riguardanti la degradazione dei substrati energetici come carboidrati, lipidi e proteine per la produzione di molecole di ATP, sia da reazioni anaboliche ove tali molecole vengono utilizzate per opere di costruzione. Le molecole di ATP liberano energia tramite la loro idrolisi che vede la perdita di un gruppo fosfato: la reazione chimica sarà pertanto ???↔???+? . Dell’energia chimica che si libera in seguito a reazioni cataboliche solo il 25% sarà immagazzinata in molecole di ATP, mentre il restante 75% verrà dispersa sotto forma di calore. Le reazioni anaboliche di costruzione comprendono: il mantenimento e riparazione strutturale della cellula (turnover cellulare), l’incremento di...

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• INTROUZIONE - Come si è modificato il trattamento neuropsicomotorio durante l’EMERGENZA CORONAVIRUS (COVID-19) Francesca SCOTTON (Come si è modificato il trattamento neuropsicomotorio durante l’EMERGENZA CORONAVIRUS (COVID-19)) 23/11/2020

  Nei primi mesi del 2020, la popolazione italiana e mondiale si è trovata a dover affrontare un’importante emergenza sanitaria a causa della pandemia da Coronavirus che ha imposto dei cambiamenti sostanziali al modo di vivere di ciascuno. Per tre mesi, gli italiani sono stati sottoposti ad uno stato di clausura che ha comportato una sospensione di tutti i servizi che vengono normalmente erogati ai cittadini. Questi si sono ritrovati a dover creare una nuova quotidianità, conciliando i bisogni di tutti i componenti della famiglia, senza poter uscire dalle mura domestiche. Per poter mantenere un contatto con il mondo esterno e una continuità con la vita precedente, gli strumenti informatici hanno acquisito un ruolo prioritario nella quotidianità di ciascuno. Nel mondo del lavoro è stato introdotto lo “smart working”, nel mondo scolastico è comparsa la “DAD” (didattica a distanza), e nel mondo della riabilitazione per l’età evolutiva? Il Terapista della Neuro e Psicomotricità dell’Età...

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• RISULTATI - Valutazione delle Funzioni Adattive in bambini con PCI: confronto fra bambini migranti e bambini italiani Marta Fiori (Valutazione delle Funzioni Adattive nelle PCI: confronto fra bambini migranti e bambini italiani) 27/11/2017

  Caratteristiche socio–demografiche Il campione finale risulta essere costituito da 10 bambini, 7 femmine e 3 maschi, compresi in una fascia di età dai 3 ai 15 anni con diagnosi di Paralisi Cerebrale Infantile. Tra i 10 bambini dello studio, vi sono 5 italiani e 5 migranti. La maggior parte del campione è composto da soggetti femmine (70%); l’età media del gruppo di studio è 7.1 anni con una ds=3.7. I bambini migranti rappresentano il 50% del campione, il paese maggiormente rappresentato è l’Egitto (4), mentre la Romania (1) è lo stato di appartenenza di una sola bambina. Inoltre, dall’anamnesi familiare di ciascun soggetto del campione, abbiamo ricavato l’eventuale presenza di patologie nel gentilizio. Sono stati evidenziati casi familiari di ritardo del linguaggio, ipertensione arteriosa e diabete. Una sola bambina risulta figlia unica, mentre i restanti soggetti del campione hanno almeno un fratello o una sorella sani con sviluppo fisiologico. Occorre però sottolineare una variabile...

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• Il Ritardo Psicomotorio - Il Progetto Terapeutico Teresa Vitagliano (Ritardo Psicomotorio: Diagnosi e Progetto Terapeutico) 19/06/2013

  Il processo diagnostico, attraverso le fasi già scritte dell'anamnesi, dell'osservazione e delle indagini strumentali e di laboratorio, permette di raccogliere una serie di informazioni che vengono utilizzate, da un lato, per inserire i sintomi presentati dal bambino in una definita categoria nosografica (diagnosi nosografica), e, dall'altro, per conoscere le aree di forza e quelle di debolezza del bambino (diagnosi funzionale), e per costruire su di esse il progetto terapeutico. Il processo di conoscenza, conduce alla formulazione di un progetto terapeutico personalizzato. Quest'ultimo risulta un piano articolato di interventi, specifici per un dato bambino, nel rispetto della sua assoluta originalità. Si tratta quindi di individuare per ciascun bambino gli obiettivi prioritari dell'intervento in base alle reali esigenze presenti. Ogni progetto personalizzato deve essere costruito da obiettivi a breve e medio termine. Sulla base delle peculiarità legate alla maturazione e allo...

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• Requisiti necessari all’applicazione dell’Equitazione Terapeutica Giulia Frangiamone (Equitazione Terapeutica - Intervento riabilitativo integrativo) 16/02/2017

  Nell’Equitazione Terapeutica le varie modalità riabilitative, spesso fra loro intersecate, non possono prescindere dalla valutazione di alcuni prerequisiti necessari alla sua applicazione, e che sono rappresentati dalle caratteristiche del cavallo, dal maneggio e dalle attrezzature speciali, all’equipe riabilitativa e dalla patologia specifica del paziente.     Fig.1-2: Sally e Sirio,due cavalli utilizzati per la riabilitazione equestre.   Caratteristiche del Cavallo Il cavallo è l’elemento essenziale attorno al quale gravita tutta la terapia, si intuisce perciò quale sia l’importanza delle caratteristiche fisiche e comportamentali di questo “strumento” (Ballarini, 1995). E’ molto importante, però, tenere in considerazione due aspetti del cavallo utilizzato per la R.E.: innanzitutto, non esiste un unico tipo di cavallo che riassuma in sé tutte le caratteristiche desiderabili per questa terapia; a seconda degli obiettivi che si vogliono raggiungere, si ricercano nel cavallo particolari attributi morfofunzionali e psichici (Ballarini,...

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• Quadri clinici delle Paralisi Cerebrale Infantile Alfredo Cavaliere Converti (Paralisi Cerebrale Infantile) 07/10/2009

  Circa le forme cliniche delle PCI, si deve osservare che la loro classificazione ha impegnato per diverse decine di anni i neurologi; attualmente prevale la tendenza ad enumerare alcune forme cliniche di base, con l'avvertenza che frequentemente si verificano tra tali forme delle combinazioni che prendono il nome di forme miste. La classifica riportata fa riferimento ai principali sistemi motori del S.N. e distingue, per grandi linee, forme piramidali, extrapiramidali e cerebellari [1]   Forme Spastica Sono dovute a lesione del sistema piramidale , deputato al movimento volontario (fenomeno del temperino). Caratterizzati da un Ipertonia con prevalente interessamento dei muscoli agonisti o antagonisti, esagerazione dei riflessi osteotentinei, riduzione della forza e delle motilità volontaria. Atetosica Disturbi extrapiramidali a carattere ipercinetico di grado, forma e intensità varia. Sono caratterizzate da movimenti involontari (tab.2), incoordinati, incontrollabili, lenti e...

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• INTRODUZIONE - La Terapia Interattiva in Età Evolutiva: un esempio di lavoro sulle Funzioni Esecutive Elisabetta Troilo (Terapia Interattiva in Età Evolutiva - Funzioni Esecutive) 19/02/2017

  Il presente lavoro ha come oggetto di studio un intervento riabilitativo psicomotorio di gruppo in età evolutiva, osservato in un arco di tempo che va da aprile ad ottobre del corrente anno, presso il Centro Adriatico di Pescara, e il cui lavoro si è incentrato essenzialmente sullo sviluppo e sulla maturazione delle Funzioni Esecutive. Il lavoro sul gruppo psicomotorio preso in esame, composto da tre bambini di sesso maschile che comprendono una fascia di età che va dai 6 agli 8 anni, è stato effettuato a cadenza settimanale e ha visto l’accostamento al “cooperative learning” di trattamenti individuali di tipo psicomotorio e trattamenti logopedici. La scelta di questa tematica di studio si è basata su due motivazioni: l’intervento riabilitativo basato sulla terapia interattiva, e pertanto l’esperienza riabilitativa di gruppo, non è una realtà che è possibile osservare in tutti i centri di riabilitazione e quindi rappresenta essa stessa un’innovazione ma al tempo stesso anche...

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• Il Metodo Feldenkrais ® Alfredo Cavaliere Converti (Metodi utili in Neuropsicomotricità) 12/06/2013

  Fondamento del Metodo è una concezione – unica e avanzata – del modo in cui organizziamo le nostre potenzialità per il movimento e le diverse abilità per la coscienza e il pensiero, e per stabilire un rapporto autentico ed effi cace con il mondo in cui viviamo. Con modalità specifi che ed innovative, il Metodo sfrutta l’intelligenza innata del sistema nervoso umano per produrre livelli di funzione più elevati. Ogni persona, quindi, utilizza ciò che appartiene a tutti gli esseri umani e, contemporaneamente, esplora le possibilità specifi che generate dal suo stile di apprendimento personale. Il Metodo Feldenkrais® è una scuola di pensiero e pratica delle più avanzate, tra quante mirano a sviluppare e valorizzare l’abilità della persona e la sua capacità di evolvere. Si basa sulla consapevolezza e l’apprendimento, e indaga in profondità lo sviluppo e la meccanica del movimento umano in rapporto alle funzioni del vivere. Rappresenta uno dei più sviluppati sistemi di educazione al...

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• Bambini affetti da Disturbi dello Spettro Autistico - Storia clinica dei casi in esame e trattamento riabilitativo Antonella Palazzo (Intervento nei Disturbi dello Spettro Autistico) 23/10/2011

  Obiettivi di lavoro Questo strumento è stato somministrato alle madri di quattro bambini, in carico nel reparto di NPI dell’Ist. C. Golgi di Abbiategrasso a Milano . La somministrazione è stata effettuata in due diverse occasioni: La prima volta è stato richiesto ai genitori di ricordare le caratteristiche indagate tramite la Scala al tempo in cui il loro bambino è stato preso in carico (tutti e quattro i bambini intorno all’età di 3 anni). La seconda volta invece l’intervista è stata fatta chiedendo informazioni relative allo stato attuale del bambino, dopo un numero specifico di anni di intervento variabile per ciascun bambino. Questa scelta è stata fatta per valutare le modificazioni dell’intervento riabilitativo nel corso del tempo. Rispetto alla Scala Vineland sono state indagate: La Ricezione, nella subscala della comunicazione, in cui si richiedeva se il bambino avesse manifestato le prime forme di ascolto e di comprensione durante i primi anni di vita e se, successivamente,...

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• BIBLIOGRAFIA - SITOGRAFIA - Oltre la diagnosi Francesco Cangioli (Oltre la diagnosi: il circolo virtuoso del gioco) 11/10/2014

  Ainsworth M.D.S., Blehar M.C., Waters E., Wall S., Patterns of Attachment: A Psychological Study of the Strange Situation, Lawrence Erlbaum Associates, Hillsdale, NJ, 1978. Aucouturier B., Il metodo Aucouturier. Fantasmi d'azione e pratica psicomotoria, FrancoAngeli, Milano, 2005. Bateson G., Verso un'ecologia della mente, Adelphi, Milano, 1976 Berti A.E., Bombi A.S., Corso di psicologia dello sviluppo, Il Mulino, Bologna, 2008. Berti E., Comunello F., Savini P., Il contratto terapeutico in terapia psicomotoria. Dall'osservazione al progetto, Edizioni Junior, Bergamo, 2001. Bowlby J., Una base sicura. Applicazioni cliniche della teoria dell'attaccamento, Raffaello Cortina Editore, Milano, 1989. Bruner J., Ninio A., The achievement and antecedents of labelling, In: Journal of Child Language, vol. 5, pp. 1-15, Febbraio 1978. Callari Galli M., Voglia di giocare. Una ricerca a più voci sul gioco in alcune situazioni pre-scolastiche, FrancoAngeli, Milano, 1982. De Mennato P.,...

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• Conclusioni - Neuropsicomotricità e “medium sonoro” Annetta Sedda (Medium Sonoro) 13/11/2009

  E dunque, acquistando particolare significatività la precocità dell'esperienza sonora nel suo significato biologico-relazionale e, la connotazione che l'elemento sonoro assume nell'ambito della relazione primaria e del suo sviluppo, l'elemento sonoro-musicale, nel suo essere linguaggio ricco di implicazioni sensoriali e percettive, ha in sé la potenzialità di favorire uno spazio di scambio. All'interno del quale nasce e si sviluppa una comunicazione condivisa attraverso momenti di sintonizzazione che sono alla base della relazione intersoggettiva.           Indice   INTRODUZIONE     Capitolo 1 Luoghi sonori prima della nascita: utero culla delle prime note del rigo della vita   Il Corpo e il suo Linguaggio   I.1 Il Corpo e il suo Linguaggio - La presa di coscienza di sé   I.2 Il Corpo e il suo Linguaggio - Il bambino, il suo corpo   I.3 Il Corpo e il suo Linguaggio - Il corpo come strumento sonoro Capitolo 2 Il Sincronismo tra suono e movimento   II.1 Il Sincronismo Acustico Motorio Spontaneo   II.2 Il...

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• Il Corpo e il suo Linguaggio - La presa di coscienza di sé Annetta Sedda (Medium Sonoro) 13/11/2009

  Nel riconoscere la propria esistenza c’è una spinta che fin dalla nascita porta il bambino a conoscere, capire, agire ed interagire. Tale spinta gli consente di raccogliere una serie di informazioni attraverso la vista, l’udito, il gusto, il tatto, l’olfatto e le vie della sensibilità profonda. Tali dati vengono sistematizzati in strutture di conoscenza, inizialmente semplici e progressivamente più complesse. Il bambino comincia a vedere una cosa, comincia a sentire dei suoni, comincia ad avvertire delle particolari sensazioni di movimento. Impara quindi molto presto a comprendere che quella cosa che vede è proprio la cosa che emette quel particolare suono e lo emette quando si muove e da ciò scaturiscono particolari sensazioni che lui avverte provenire da sé  stesso. E’ questo processo d’integrazione, di queste strutture di conoscenza, che il bambino comincia gradualmente a differenziare le sensazioni che provengono dall’esterno, da quelle che provengono dall’interno. Il bambino...

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• Fenotipi Comportamentali Alfredo Cavaliere Converti (Aspetti Comportamentali) 07/05/2012

  È l'insieme dei comportamenti che caratterizzano una determinata sindrome. Si tratta di un concetto che nasce dall'osservazione che talune sindromi di natura genetica presentano comportamenti molto caratteristici tanto da risultare patogno-monici. È il caso, ad esempio, delle automutilazioni riscontrabili nella sindrome di Lesch-Nyhan (vedi), dell'iperfagia presente nella sindrome di Prader-Willi (vedi), della particolare socievolezza riscontrabile nella sindrome di Angelman (vedi), delle stereotipie hand-washing della sindrome di Rett (vedi) o dell'iperattività caratteristica della sindrome dell'X-Fragile (vedi). Un fenotipo comportamentale caratteristico è descritto, inoltre, per diverse altre sindromi da aberrazione cromosomica (sindrome di Turner, sindrome di Klinefelter, sindrome di Down, sindrome del cri du chat).

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• Lo schema corporeo Maria PADOVANO (La Psicomotricità come unione) 28/04/2014

  Il primo oggetto che il bambino percepisce è il proprio corpo: benessere e dolore, attuazione di movimenti e di spostamenti, sensazioni visive e uditive ecc., e questo corpo è il mezzo dell’azione, della conoscenza e della relazione.  La costruzione dello schema corporeo, ossia l’organizzazione delle sensazioni relative al proprio corpo, in rapporto con i dati del mondo esterno, esercita una funzione fondamentale nello sviluppo del bambino. Essa si elabora progressivamente con lo sviluppo e la maturazione nervosa, parallelamente all’evoluzione senso-motoria e in rapporto al corpo degli altri.  Lo schema corporeo, quindi, è la rappresentazione mentale del nostro corpo.  Sembra un concetto semplice, ma non lo è, infatti vari autori si sono pronunciati e confrontati a riguardo, delineando varie teorie anche in netta contrapposizione l’una dall’altra come la versione neurologica e psichiatrica.  Dal punto di vista neurologico, il termine “schema corporeo” viene usato per la prima volta alla...

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• Il Disegno in Terapia Psicomotoria Alfredo Cavaliere Converti (Metodi utili in Neuropsicomotricità) 11/10/2006

  II disegno rappresenta uno strumento d'indagine di fondamentale importanza: l'attività grafo-espressiva costituisce, infatti, un mezzo di espressione immediato e congeniale, attraverso il quale il bambino elabora e rappresenta, come nel gioco, le proprie esigenze affettive e le modalità di rapporto con il mondo circostante. In relazione a ciò, sia la forma grafica che il contenuto possono rivelare il mondo interiore del bambino e taluni tratti della personalità in formazione. Gli aspetti formali (tipo di linea, intensità del tratto, uso dello spazio grafico, scelta dei colori) hanno, infatti, già di per sé, una forte carica espressiva: per esempio, l'aggressività si può manifestare con segni diretti verso l'alto, linee appuntite, colori caldi; l'insicurezza con chiaro-scuro e colori tenui. Anche il contenuto riveste grande importanza sia nei disegno libero che nella rappresentazione a tema indicato. Tra i disegni a tema indicato, sono apparsi significativi, al punto da essere...

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• Il Cervelletto Alfredo Cavaliere Converti (Il Movimento) 17/09/2010

  Divisione anatomica.Il cervelletto è situato dorsalmente al tronco encefalico (dal quale è diviso dal IV ventricolo), nelle fosse cerebellari dell’osso occipitale e separato dai lobi occipitali del telencefalo per mezzo del tentorio del cervelletto3. Tre fasci di fibre, denominati peduncoli cerebellari superiore (brachium conjunctivum), medio (brachium pontis) e inferiore (corpo restiforme), lo uniscono al tronco encefalico. E’ costituito da due emisferi separati da una parte assile centrale definita verme. Nel cervelletto la sostanza grigia si trova in superficie (corteccia cerebellare), in profondità si trova la sostanza bianca che, sotto la corteccia, assume in sezione l’aspetto dei rami di un albero (arbor vitae). La corteccia cerebellare contiene 5 tipi di neuroni (cellule di Purkinje, dei granuli, dei canestri, stellate e di Golgi) e si dispone su tre strati: lo strato molecolare all’esterno, lo strato delle cellule di Purkinje intermedio e lo strato dei granuli in...

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• BIBLIOGRAFIA - Bambini Ipovedenti Alfredo Cavaliere Converti (Bambini Ipovedenti) 28/04/2010

  AAVV, La problematica dell’ipovisione, realtà e prospettive, Unione Italiana Ciechi, Firenze 1987 Merlin V., “Preservare, potenziare, educare il residuo visivo”. Convegno di studio scuola e società: l’ipovisione in età evolutiva, Europrint, Milano 1990 Banissoni M., Ponzo E., “Percezione strutturata e trasposizione di forme nelle prime esperienze visive di un cieco dai primi mesi di vita”, Rivista di psicologia 1968 Piaget J., Inheldr B., “La rappresentazione dello spazio nel bambino”, Universitaires de France, Paris 1968 Dario Galati, “Vedere con la mente – Conoscenza, affettività, adattamento nei non vedenti”, Franco Angeli, Milano 1992 R. C. Russo, “Diagnosi e terapia psicomotoria”, Casa Editrice Ambrosiana, 2004 E. Berti, F. Comunello, P. Savini, “Il contratto terapeutico in terapia psicomotoria - dall’osservazione al progetto”, Edizioni Junior, 2004 E. Berti, F. Comunello, “La costruzione del senso – Osservazione e interpretazione”, Masson, Milano 1995

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• Gli Interventi Assistiti con gli Animali: Attività assistita dai Delfini (AAD) e Sindrome di Rett - Descrizione del progetto, valutazioni e risultati Lisa Fiacchini (L’Attività Assistita con Animali nella Sindrome di Rett: Terapia di supporto al Comportamento e alle abilità Grosso-Motorie) 03/07/2021

  CLASSIFICAZIONE DEGLI INTERVENTI ASSISTITI CON GLI ANIMALI (AAA, AAT, SAP) Attività assistite da animali (AAA) Terapie Assistite da Animali (AAT) ATTIVITÀ ASSISTITA DAI DELFINI: AAD AAD e Sindrome di Rett DESCRIZIONE DELLA SPECIE TURSIOPS TRUCANTUS DESCRIZIONE DEL PROGETTO, VALUTAZIONI E RISULTATI Descrizione del progetto Obiettivi dello studio Scelta del campione Il setting VALUTAZIONE DEL CAMPIONE: MATERIALI E METODI CASI CLINICI GRUPPO A (CAMPIONE): ANAMNESI E VALUTAZIONE NEUROPSICOMOTORIA AL TEMPO T0 Analisi dei risultati del gruppo A (T0, T1, T2) CASI CLINICI GRUPPO B (CONTROLLO): ANAMNESI E VALUTAZIONE NEUROPSICOMOTORIA AL TEMPO T0 Analisi dei risultati gruppo B (T0, T1, T2) RISULTATI GRUPPO A E GRUPPO B AREA GROSSO-MOTORIA A CONFRONTO RISULTATI GRUPPO A E GRUPPO B AREA COMPORTAMENTALE A CONFRONTO INDICE PRINCIPALE INDICE Gli Interventi Assistiti con gli Animali e AAD Classificazione degli interventi assistiti con gli animali (AAA, AAT, SAP) Gli animali sono stati i nostri...

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• INTRODUZIONE - Applicazione del Metodo Terzi nei soggetti con Deficit Temporale: strumento di valutazione quantitativa degli aspetti temporali Sara Franchi (Applicazione del Metodo Terzi nei soggetti con Deficit Temporale: strumento di valutazione quantitativa degli aspetti temporali) 25/11/2020

  I deficit temporali si evidenziano soprattutto nelle patologie acquisite dell'adulto, ma spesso si trovano anche nei bambini con disturbo dell’apprendimento o della coordinazione motoria, anche se tutt’ora ci sono poche fonti scientifiche a riguardo. Questa tesi nasce, quindi, con l’idea di trovare uno strumento che valuti in modo quantitativo l’aspetto temporale, separandolo da quello spaziale. Solitamente si parla, infatti, di organizzazione spazio-temporale, lo spazio ed il tempo appaiono come due facce della stessa medaglia, ma mentre l’aspetto dell’organizzazione spaziale è facilmente individuabile dal funzionamento concreto del bambino, l’organizzazione temporale, essendo un aspetto più astratto, è difficilmente apprezzabile e quantificabile. Si è così scelto di utilizzare il Metodo di organizzazione spazio- temporale Terzi, perché è uno strumento in grado di analizzare separatamente dallo spazio, il concetto di tempo; permette, infatti, di valutare l’organizzazione temporale e...

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