Tesi di Laurea

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Francesca Giuliani La presa in carico e l’evoluzione terapeutica in un campione di bambini migranti con Disturbi del Neurosviluppo Hits:956

Daniela Celentano Interventi di sostegno alla genitorialità e servizi per bambini con Bisogni Educativi Speciali (BES) Hits:1144

Roberta Caruso Il trattamento precoce di bambini con Sclerosi Tuberosa mediante Parent-Mediated Intervention Hits:1161

Valentina Vergani Confronto interculturale della comunicazione nella diade Mamma - Bambino Hits:1219

Dèsirée Fragnelli Le Mucopolisaccaridosi: La Rete Assistenziale Riabilitativa Hits:1292

Martina Vischi Giocare con le intenzioni in Terapia Neuropsicomotoria Hits:1308

Serena Chierisini Il trattamento post operatorio nel bambino con diplegia Hits:1383

Elena Tagliabue Valutazione dello Sviluppo Motorio in bambini con Disturbo dello Spettro Autistico con ICF-CY Hits:1405

Silvia Mollo Studio del trattamento riabilitativo secondo i principi del Metodo ETC nel paziente con Artropatia Emofilica Hits:1471

Alessandro Ciulli Il dispendio energetico nei bambini con Patologia Neuromotoria Hits:1506

Sofia Oldani Il ruolo del TNPEE tra clinica e prevenzione: presentazione del progetto BEST Hits:1520

Valentina Carla Viganó "VALUTAZIONE FUNZIONALE SECONDO ICF-CY" in una casistica di bambini con cerebrolesione acquisita severa Hits:1543

Noemi Cascone Il modello SCERTS: incrementare la comunicazione e le competenze socio-emotive nel Disturbo dello Spettro Autistico Hits:1549

Maria Grazia Nocerino PEM-CY: Uno strumento per valutare la partecipazione nei bambini e negli adolescenti Hits:1561

Antonella Mazza Il ruolo genitoriale nello sviluppo emotivo, comportamentale e relazionale del bambino Hits:1606

Martina Sala Pratica Coreologica per lo sviluppo di fattori di protezione ai disturbi di organizzazione spaziale Hits:1647

Maria Elisa Rizzotto La relazione Tonico-Emotiva precoce nella costruzione dell’Io Corporeo e delle capacità di apprendimento Hits:1679

Lucia Marinelli Diagnosi differenziale tra il Disturbo di Coordinazione Motoria e il Disturbo dello Spettro Autistico Hits:1690

Giulia Gasperini Fai come me: imitazione ed ampliamento delle competenze comunicative Hits:1698

Nadia Botrugno Valutazione dei Disturbi di Regolazione in bambini con Disturbo Pervasivo dello Sviluppo Hits:1705

Alberto Bianco Valutazione dello sviluppo motorio dei bambini nati pretermine Hits:1801

Marta Fiori Valutazione delle Funzioni Adattive nelle PCI: confronto fra bambini migranti e bambini italiani Hits:1842

Laura Pansera Favorire la comunicazione nella sindrome di Mowat Wilson Hits:2077

Davide Piovesan Gli indicatori di rischio delle competenze relative all'apprendimento Hits:2142

Anna De Rosa Valutazione della qualità delle prestazioni erogate: il giudizio degli utenti Hits:2149

Francesca Pannozzo Caratteristiche della relazione madre-bambino in bambini con disturbi del Neurosviluppo Hits:2154

Alessandra Murru Progetto Riabilitativo nella Sindrome di Moebius Hits:2346

Stefania EDI Dall’idiozia mongoloide alla Trisomia 21: Riflessioni sull’area emotivo-affettiva Hits:2451

Francesco Cangioli Oltre la diagnosi: il circolo virtuoso del gioco Hits:2565

Manuel Liveri Utilizzo dei Videogiochi per la Rieducazione delle Abilità di Lettura Hits:2658

Vania Savinelli L’intervento Neuropsicomotorio Socio-Preventivo Hits:2698

Livio Caianiello Progetto migranti per la formazione di TNPEE senza frontiere Hits:2702

Valentina Del Bello Spiegazione motoria delle difficoltà comunicative dell'Autismo Hits:2754

Francesca Orsini I Disordini Neurosensoriali nelle Encefalopatie Epilettiche Hits:2769

Giulia Bidinost Bambino Aggressivo: Dalla reazione alla relazione Hits:2800

Lisa Bolognesi Stato comportamentale del bambino in risposta agli STIMOLI SONORI in TIN Hits:2826

VALENTINA VESCI Favorire un’armonica integrazione delle Caratteristiche Sensoriali Hits:2828

Sofia Posca Metodo SaM® (Sense and Mind) nel trattamento del DANV Hits:2876

Chiara Burbi Strumenti di Osservazione e Valutazione del Terapista della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva Hits:2933

Simone Meli Applicazione di una ICF-CY checklist 0-3 anni Hits:3107

Loredana Urraro Era Digitale e Neuropsicomotricità: Intervento Neuropsicomotorio nei disturbi da Dipendenza Tecnologica Hits:3151

Sabrina Rapello Intervento riabilitativo integrato nella Atrofia Muscolare Spinale (SMA) Hits:3303

Francesca Ferrara Sindrome di Down e Capacità Rappresentative Hits:3385

Andrea Sattanino L’intervento del TNPEE in Oncoematologia Pediatrica Hits:3409

Lucia Camisassa Il ruolo della Riabilitazione Respiratoria nella Terapia Intensiva Neonatale (TIN): gestione del neonato pretermine Hits:3416

Rosa Pastore ADHD e Attaccamento - Valutazione di due casi Hits:3459

Noemi Moltani Lettura ad alta voce e Comunicazione Aumentativa Alternativa Hits:3460

Giulia Frangiamone Equitazione Terapeutica - Intervento riabilitativo integrativo Hits:3501

Marilena Alvarez Il ruolo dell'imitazione in bambini con Disturbo dello Spettro Autistico Hits:3510

Filippo Cattaneo Il Gioco come Strumento Terapeutico nella Paralisi Cerebrale Infantile Hits:4241

Laura Pizzi Il TNPEE nell’attività Educativo - Preventiva Hits:4322

Annetta Sedda Medium Sonoro Hits:4563

Elisabetta Troilo Terapia Interattiva in Età Evolutiva - Funzioni Esecutive Hits:4763

Sara Colombo Early Start Denver Model - Intervento precoce nei Disturbi dello Spettro Autistico Hits:4977

Monica Manni Dal senso di onnipotenza al principio di realtà: un normale processo di acquisizione Hits:5187

Ilaria Pesavento Terapie alternative e complementari nelle PCI Hits:5189

CHIARA MONDINI Dalla valutazione del Profilo Motorio all’Intervento Neuropsicomotorio Hits:5486

Rachele Sforzi L’importanza del gioco nella relazione madre-bambino Hits:5765

Serena Siri Favorire la relazione e ridurre i comportamenti problema in bambini con Disturbi dello Spettro Autistico Hits:5811

Maria Vittoria Berno L’importanza della voce nella terapia neuro e psicomotoria Hits:6226

Ariela Alexovits Valutazione e trattamento del bambino con disabilità intellettiva Hits:6652

Maria Panzeri Attività e Gioco Simbolico in bambini con Disturbo Generalizzato dello Sviluppo Hits:7249

Maria Piscitello Sindrome di Down - Intervento Psicomotorio Hits:7349

Cristiana Pacilio Comportamenti non sociali nei Disturbi dello Spettro Autistico Hits:7553

Fabio RESCIGNO Sindrome di Prader-Willi Hits:8121

Irene De Maria Modello della Family Centered Care (FCC) Hits:8780

Maria Ferrara La valutazione dei bambini con disabilità intellettiva Hits:9576

Giovanna Bonavolonta Approccio psicomotorio integrato: medulloblastoma Hits:9656

Teresa Vitagliano Ritardo Psicomotorio: Diagnosi e Progetto Terapeutico Hits:10378

Ylenia Capuzzo Memoria visuo-spaziale in bambini con PCI Hits:10784

Francesca Rebora La Comunicazione Aumentativa Alternativa e le Strategie Visive Hits:10870

Luciano Montefusco Immagine di sè e Schema Corporeo Hits:14728

Antonella Palazzo Intervento nei Disturbi dello Spettro Autistico Hits:15785

Maria PADOVANO La Psicomotricità come unione Hits:25704

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• Studio di valutazione dell’efficacia della Attività Assistita con Animali (AAA) nella sindrome di Rett. AAD: descrizione del progetto, valutazioni, risultati (305) Francesca Guerri (L’Attività Assistita con Animali nella Sindrome di Rett: terapia di supporto al potenziamento delle funzioni cognitive) 05/07/2021

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• CONCLUSIONI - Strategie d’intervento in bambini affetti da Disturbi dello Spettro Autistico - descrizione delle capacità comunicative e relazionali Attraverso l’utilizzo della Scala Vineland Antonella Palazzo (Intervento nei Disturbi dello Spettro Autistico) 23/10/2011

  Al termine di questo anno che mi ha visto impegnata in un percorso riabilitativo  psicomotorio con bambini affetti da Disturbi dello Spettro Autistico, sebbene il campione dei casi sia limitato, vorrei trarre delle conclusioni anche in virtù dei dati  pervenuti dalla Scala Vineland. Si è notato che, grazie al trattamento attraverso le linee guida TEACCH e dell’intersoggettività, i bambini osservati hanno presentato un miglioramento nell’area dell’Espressione, che è risultato più evidente nei bambini autistici verbali rispetto ai non verbali. Questo può ricollegarsi alla gravità del disturbo: nei bambini non verbali con autismo le abilità comunicative sono più deficitarie, rispetto ai bambini verbali, che presentano maggiori problematiche nella prosodia, nel tono e nei turni della conversazione. Si è verificato un miglioramento delle competenze nell’area dell’Espressione nei bambini autistici non verbali, in seguito alla proposta da parte del terapista di strumenti necessari per...

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• Bibliografia - Proposta per un intervento riabilitativo integrato nella presa in carico del paziente con Atrofia Muscolare Spinale (SMA) I Sabrina Rapello (Intervento riabilitativo integrato nella Atrofia Muscolare Spinale (SMA)) 06/12/2016

  Arnold WD, Kassar D, Kissel JT. Spinal muscular atrophy: diagnosis and management in a new therapeutic era. Muscle Nerve. 2015 Feb;51(2):157–67. Russman BS. Spinal Muscular Atrophy: Clinical Classification and Disease Heterogeneity. J Child Neurol. 2007 Aug 1;22(8):946–51. Thomas NH, Dubowitz V. The natural history of type I (severe) spinal muscular atrophy. Neuromuscul Disord. 1994 Settembre;4(5–6):497–502. Chung BHY, Wong VCN, Ip P. Spinal muscular atrophy: survival pattern and functional status. Pediatrics. 2004 Nov;114(5):e548–53. Bach JR, Saltstein K, Sinquee D, Weaver B, Komaroff E. Long-term survival in Werdnig-Hoffmann disease. Am J Phys Med Rehabil Assoc Acad Physiatr. 2007 May;86(5):339–45 quiz 346–8, 379. Park HB, Lee SM, Lee JS, Park MS, Park KI, Namgung R, et al. Survival analysis of spinal muscular atrophy type I. Korean J Pediatr. 2010;53(11):965. Lemoine TJ, Swoboda KJ, Bratton SL, Holubkov R, Mundorff M, Srivastava R. Spinal muscular atrophy type 1: Are proactive...

  Leggi tutto: Bibliografia - Proposta per un intervento...

• INTRODUZIONE - L’Attività Assistita con Animali nella Sindrome di Rett: ipotesi di terapia di supporto finalizzata al potenziamento delle funzioni cognitive Francesca Guerri (L’Attività Assistita con Animali nella Sindrome di Rett: terapia di supporto al potenziamento delle funzioni cognitive) 25/11/2020

    Il presente studio si incentrerà sulla Sindrome di Rett (RTT), una patologia neurologica progressiva altamente complessa di origine genetica, che colpisce quasi esclusivamente soggetti di sesso femminile. In particolare, lo studio porrà l’attenzione sulla forma più comune della patologia, ovvero quella classica. Le bambine con RTT presentano una concomitante presenza di disturbi percettivi, motori e cognitivi che determinano l’impossibilità o la difficoltà di interazione con l’ambiente circostante e conseguenti ed importanti alterazioni dello sviluppo. Una delle caratteristiche della patologia è rappresentata da un deterioramento cognitivo profondo che seppur in presenza di una discreta comprensione, è caratterizzato da un deficit delle funzioni esecutive, dell’elaborazione degli stimoli ambientali, della formazione di una corretta rappresentazione mentale e della pianificazione dell’atto motorio, ulteriormente compromesso dalla presenza di comportamenti involontari, ripetitivi e...

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• PRESENTAZIONE DEI CASI CLINICI - Abilità Rappresentative in casi con Disabilità Intellettiva Lieve: scheda di osservazione e strategie di intervento neuropsicomotorio Alice Friscione (Abilità Rappresentative in casi con Disabilità Intellettiva Lieve: scheda di osservazione e strategie di intervento neuropsicomotorio) 22/11/2020

  Il caso di Jacopo: Anamnesi, Osservazione neuropsicomotoria Il caso di Riccardo: Anamnesi, Osservazione neuropsicomotoria Il caso di Cinzia: Anamnesi, Osservazione neuropsicomotoria Il caso di Cesare: Anamnesi, Osservazione neuropsicomotoria Il caso di Marco: Anamnesi, Osservazione neuropsicomotoria INDICE Il caso di Jacopo Anamnesi Jacopo è un bambino di 6 anni e attualmente presenta un quadro generale di sindrome genetica associata a disturbo della funzione motoria, epilessia e deficit intellettivo lieve. La diagnosi clinica è di disturbo della coordinazione e della funzione motoria(F827), altre anomalie dei cromosomi non classificate altrove(Q99) ed altri tipi di epilessia(G40.8). Il piccolo nasce a termine da parto eutocico dopo una gravidanza caratterizzata da diabete gestazionale trattato con la dieta. La perinatalità e la crescita staturo-ponderale si svolgono regolarmente. A 6 mesi Jacopo ha un primo episodio di crisi epilettica tonico-clonico convulsiva. Le crisi si...

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• Il simbolo e il gioco nell'ambito dello sviluppo infantile Maria Panzeri (Attività e Gioco Simbolico in bambini con Disturbo Generalizzato dello Sviluppo) 11/03/2019

  Definizione di simbolo Il termine simbolo è un termine di uso comune che da un punto di vista etimologico deriva dai termini greci symballò: mettere insieme, collegare, e symbolon, segno, tessera di riconoscimento. Difatti nell'antica Grecia rappresentava una moneta che veniva divisa a metà e consegnata a persone diverse, come segno di riconoscimento di un patto o alleanza stabilita, quando incontrandosi nuovamente potevano riunirla. Col tempo la parola simbolo venne ad indicare ogni relazione di rinvio nella quale un elemento sta in luogo dell'altro: "evocando la  sua  parte  corrispondente,  rinvia  ad  una determinata realtà che non è decisa dalla convenzione, ma dalla ricomposizione di un intero". Il simbolo indica perciò qualsiasi cosa la cui percezione susciti nella mente un'idea diversa da quello che è il suo più immediato aspetto sensibile. Il riconoscimento, che si riferisce al reperimento emotivo di oggetti, eventi, idee, rappresentazioni, affetti che rimandano a persone e a...

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• CONSIDERAZIONI CONCLUSIVE Giovanna Bonavolonta (Approccio psicomotorio integrato: medulloblastoma) 06/02/2013

  Il motivo per il quale si parla di tecniche a mediazione corporea in ambito oncologico è dettato dalla necessità di trovare un linguaggio terapeutico che consenta al  soggetto di mettere in contatto i bisogni bio-psico-sociali con la specifica rappresentazione che i pazienti oncologici hanno del loro corpo (Spano e Vigorelli, 2007). La  rappresentazione del corpo nel paziente oncologico sembra svilupparsi essenzialmente con dei vissuti di lotta al suo interno. Fin dalla prima diagnosi, infatti, il corpo sembra lottare con una parte che non riconosce come sua,  che lo sta aggredendo (Spano e Vigorelli, 2007). La comunicazione che s’ instaura con questa parte corporea è conflittuale, distorta, caratterizzata da sentimenti di rabbia ed aggressività, che rendono difficile qualsiasi discorso terapeutico e riabilitativo (Grassi et al., 2003). La riparazione chirurgica o chemioterapica di quella parte del corpo può apparire pertanto come una riparazione parziale di questo conflitto,...

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• CONCLUSIONI - Il dispendio energetico nei bambini con Patologia Neuromotoria Alessandro Ciulli (Il dispendio energetico nei bambini con Patologia Neuromotoria) 11/12/2017

  I pochi soggetti registrati e la grande eterogeneità dei loro quadri clinici non ha consentito analisi statistiche ma solo report individuali e qualche commento conclusivo. Tuttavia l’analisi dei risultati ottenuti mediante l’elaborazione dei dati spazio-temporali, rilevati durante le performance motorie, può permettere, pur nella limitatezza del numero molto piccolo di soggetti studiati, alcune riflessioni finali, che qui riportiamo. In relazione all’ipotesi iniziale, il G-SENSOR ® si è dimostrato uno strumento efficace nella valutazione dei pattern deambulatori in un gruppo eterogeneo di pazienti con patologia neuromotoria grazie all’alta riproducibilità dei dati in prove differenti a parità di condizione (con o senza ortesi): l’assenza di differenze statisticamente significative dimostra l’affidabilità del sistema nell’acquisizione dei valori spazio-temporali. Inoltre sono stati confrontati i tracciati delle performance motorie con e senza ortesi, quest’ultime rappresentate più...

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• Presentazione del caso: Jessica Silvia Carillo (La comunicazione verbale e non verbale) 25/06/2013

  Il 05 /03/2001 finalmente arrivo al centro di riabilitazione per dare inizio al progetto coordinato con il docente per quest'ultimo anno di corso. Sono ansiosa ed allo stesso tempo spaventata all'idea di incontrare quella bambina che precedentemente frequentava il centro in cui attualmente lavoro e che mi veniva descritta dalla sua ex terapista come difficile, con una diagnosi complessa: "gravi turbe relazionali, stereotipie, assenza di linguaggio verbale". Entrai nella stanza in cui si riunivano molti dei ragazzi in semiconvitto e la individuai immediatamente, anche perché avevo visionato un video del 1995 in cui indossava un vestitino di velluto rosso, scarpette nere ed in mano aveva un fazzoletto sporchissimo da cui non riusciva a separarsi (oggetto feticcio). Erano in tanti in quella stanza ma Jessica non guardava nessuno, fissava solo l'oggetto che aveva in mano, una palla che faceva rimbalzare continuamente. Si spostava con saltelli attraverso la stanza e quando, raramente, si...

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• BIBLIOGRAFIA - Il ruolo dell'imitazione attiva e passiva in bambini con disturbo dello Spettro Autistico: prospettive di intervento Marilena Alvarez (Il ruolo dell'imitazione in bambini con Disturbo dello Spettro Autistico) 28/03/2017

  A.Fabrizi, A.Castellano, A.Graziani, V.Lo Vecchio- Imitazione ed apprendimenti ecoici dei bambini con disturbo pervasivo dello sviluppo Agnetta B., Rochat P. (2004). Imitative games by 9-, 14-, and 18-month-old infants. Infancy 6, 1–36. American Psychiatric Association (1994). Diagnostic ad Statistical Manual of Mental Disorders. Washington, DC. Berument, S.K., Rutter, Lord, C., Pickles, A. e Bailey, A. (1999). Autism screening questionnaire: Diagnostic validity. British Journal of Psychiatry, 175. Bishop, D.V.M. (1998). Development of the Children’s Communication Checklist (CCC): A method for assessing qualitative aspects of communicative impairment in children. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 39. Brown E. C., Brüne M. (2012). The role of prediction in social neuroscience. Front. Hum. Neurosci. 6:147. Buccino G., Binkofski F., Riggio L. (2004). The mirror neuron system and action recognition. Brain Lang. 89, 370–376. Colombi C., Liebal K., Tomasello M., Young G.,...

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• RIASSUNTO - PREMESSA - Motricità, schemi d'azione e sviluppo cognitivo: correlazioni nella fascia d'età 0-24 mesi Simone Fiore (Motricità, schemi d'azione e sviluppo cognitivo: correlazioni nella fascia d'età 0-24 mesi) 17/10/2021

  RIASSUNTO Motricità, schemi d'azione e cognitivo sono tre aspetti fondamentali dello sviluppo psicomotorio del bambino, reciprocamente influenzabili e prerogativa di analisi nella valutazione eseguita dal terapista della neuro e psicomotricità dell'età evolutiva. La scelta di realizzare un lavoro che indaghi la presenza e il tipo di correlazione tra sviluppo della motricità e sviluppo cognitivo nasce dal forte interesse maturato per le teorie di Jean Piaget e per l'ambito, fondamentale per la professione, di osservazione e valutazione del comportamento infantile. Per lo svolgimento di questa indagine sono stati impiegati due strumenti: l'osservazione psicomotoria del comportamento spontaneo (Wille, Ambrosini, 2010) e le scale ordinali di sviluppo psicologico Uzgiris-Hunt. La loro scelta è da ricondurre appunto alla base teorica condivisa, ovvero le teorie sullo sviluppo di Jean Piaget; in secondo luogo, e in parte conseguenza di questa motivazione, le scale Uzgiris-Hunt rappresentano uno...

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• I fasci spinali discendenti Alfredo Cavaliere Converti (Il Movimento) 17/09/2010

  Il cervello comunica con i motoneuroni del midollo spinale attraverso due vie principali: la    via    laterale,    coinvolta nel movimento volontario della muscolatura distale (dipende dal controllo diretto della corteccia) e la viaventromediale, coinvolta nel controllo della postura e della locomozione (controllata dal tronco encefalico). Via laterale. La componente principale della via laterale è il tratto corticospinale che origina nella neocorteccia ed è uno dei più larghi tratti del SNC. Due terzi degli assoni che costituiscono questo tratto hanno origine nelle aree 4e 6del lobo frontale che sono raggruppate sotto il nome di corteccia motrice. La gran parte degli assoni rimanenti derivano dalle aree somatosensoriali del lobo parietale. Gli assoni provenienti dalla corteccia confluiscono nel braccio posteriore della capsula interna1, collegando il telencefalo al talamo; proseguono poi attraverso il mesencefaloeil pontee si uniscono alla base del bulbo  per  formare   la   sporgenza  ...

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• PEP-3 Profilo Psicoeducativo terza edizione Alfredo Cavaliere Converti (Schemi di Esami Predefiniti ) 19/10/2009

  Cosa è Il PEP-3, Profilo Psicoeducativo terza edizione, è l’ultima revisione di quello che da oltre 20 anni è riconosciuto come il più rigoroso e efficace strumento per valutare i bambini con disturbi autistici e disabilità comunicative.Il test è articolato in 13 subtest: 10 di osservazione diretta e 3 derivati dal questionario per i genitori.Il profilo che ne risulta mostra i punti di forza e i punti di debolezza del bambino nei differenti campi dello sviluppo e del comportamento.Il PEP-3 è uno strumento che, oltre a contribuire alla raccolta delle informazioni utili alla diagnosi, assiste nella programmazione educativa nei casi di autismo e di altri disturbi pervasivi dello sviluppo, soddisfacendo così le necessità di valutazione indispensabili per la programmazione educativa.In tal senso il PEP-3 facilita anche la valutazione delle abilità dei bambini piccoli con disturbi diversi dall'autismo che normalmente rendono difficile l'uso di test.Nello specifico, il test è stato...

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• La Terapia Multisistemica in Acqua (TMA) Ilaria Lo Cicero (Metodi utili in Neuropsicomotricità) 27/01/2010

  Vorrei parlarvi di una nuova tecnica molto utile per bambini autistici e/o con disturbi della relazione e comunicazione. La Terapia Multisistemica in Acqua (TMA) è una terapia sviluppata in ambiente naturale con un modello teorico di riferimento e una metodologia strutturata attraverso fasi, che utilizza inoltre metodiche cognitive, comportamentali, relazionali e senso motorie. Tale terapia si rivolge ai soggetti con autismo, disturbo pervasivo dello sviluppo e disturbi della comunicazione. Si svolge in una piscina pubblica (setting naturale) ed ha scopi espliciti e scopi impliciti. Gli scopi espliciti, che tra l’altro danno forma all’attività, sono l’insegnare a nuotare e sapersi adeguare alle regole della piscina. Gli scopi impliciti di tale terapia sono di migliorare le capacità dei soggetti di muoversi nel mondo in modo da poter aumentare la qualità della loro vita. Il fine ultimo della terapia non è l’insegnamento del nuoto, né l’uso di quest’ultimo per svago o ricreazione,...

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• Materiali e metodi - Coinvolgimento della famiglia nel Progetto Riabilitativo del bambino con danno neurologico Irene De Maria (Modello della Family Centered Care (FCC)) 07/10/2014

  In Terapia Intensiva Neonatale: valutazione comportamentale di Brazelton e di Als La scala di valutazione comportamentale di Brazelton e di Als si ispira dalla Neonatal Behaviour Assessment Scale (NBAS), la quale si basa sull’assunzione, assai innovativa all’epoca dei primi studi di Brazelton (anni ’50-’60) e della prima pubblicazione della scala stessa (1973), che il neonato è un essere sociale, in grado di affrontare gli stimoli ambientali in modo selettivo e di interagire attivamente con l’ambiente e le persone che si prendono cura di lui, richiedendone il tipo di accudimento necessario al proprio adattamento. Uno dei contributi più significativi della scala NBAS e anche della scheda di Brazelton e di Als è quello di consentire una valutazione personalizzata del neonato da utilizzare nel lavoro clinico con i genitori, condividendo con essi la comprensione del comportamento del loro bambino, al fine di aumentarne le competenze. La scheda per la valutazione comportamentale del...

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• INTRODUZIONE ALLA SPERIMENTAZIONE - Studio del trattamento riabilitativo secondo i principi del Metodo ETC nel paziente con Artropatia Emofilica Silvia Mollo (Studio del trattamento riabilitativo secondo i principi del Metodo ETC nel paziente con Artropatia Emofilica) 13/10/2019

  In questo capitolo sarà affrontato il percorso metodologico che ha portato all’impostazione e alla stesura della tesi. In fase di sperimentazione si è scelto di focalizzare l’intervento riabilitativo ai soli distretti articolari dell’arto inferiore, in considerazione del fatto che sono più frequentemente bersaglio di versamenti intra-articolari, oltre che per una maggiore disponibilità di riferimenti riabilitativi. La scelta di suddividere l’iter in differenti fasi è avvenuta in maniera da rendere più comprensibile il percorso intrapreso. FASE I - RICERCA BIBLIOGRAFICA: E’ stato utile partire da un lavoro di ricerca bibliografica e di lettura teorica per poter comprendere la presenza di materiale utile alla scrittura della tesi. Questa fase è di fondamentale importanza per la stesura di un lavoro scientificamente orientato. E’ stata condotta attraverso la consultazione di testi cartacei e la ricerca di articoli per mezzo di database biomedici (Pub-Med, Cinahl). PubMed: sono state...

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• INTRODUZIONE - L’importanza della condivisione con la famiglia di strategie neuropsicomotorie per favorire un’armonica integrazione delle caratteristiche sensoriali in nati prematuri e nati a termine a 9 e 12 mesi VALENTINA VESCI (Favorire un’armonica integrazione delle Caratteristiche Sensoriali) 18/03/2017

    ABSTRACT Con la stesura di questa tesi si è voluta dimostrare la fondamentale importanza di intervenire precocemente in termini di promozione della relazione e dell’integrazione sensoriale, nella condivisione di strategie ad hoc con la famiglia, nei bambini, sia nati prematuri che nati a termine, in particolar modo nel bimbo prematuro che risulta essere più vulnerabile data l’immaturità del suo sistema nervoso alla nascita. La nascita pretermine interrompe il fisiologico sviluppo dei processi di integrazione sensoriale e i diversi input sensoriali vengono percepiti dal neonato come fastidiose fonti di stress. Infatti, immediatamente dopo la nascita, l’ambiente post-uterino del bambino prematuro, sarà la Terapia Intensiva Neonatale in cui per diverse settimane non si ricevono adeguate stimolazioni sensoriali (troppi input sensoriali visivi e uditivi, a causa delle troppe luci e dei rumori eccessivi provenienti dai macchinari). La carenza o l’eccessiva stimolazione sensoriale...

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• La checklist - Prova prassica: La matrioska Alfredo Cavaliere Converti (Prova prassica: La matrioska) 25/01/2010

    FASE SCOMPOSIZIONE FASE RICOMPOSIZIONE AZIONI BAMBINO -Una volta impossessatosi della matrioska la scuote, -Tiene la base della bambola con la mano sinistra, -Scoperchia l’oggetto con l’atro arto.-Estrae la seconda bambola e la scoperchia-Procede nel medesimo modo sino alla fine- Ora che tutti i nove pezzi sono ben visibili sul tavolo, -Compie una seriazione in ordine crescente dei volti, dalla più piccola alla più grande escludendo a priori  tutte le basi.-Inserisce il pezzo verde nella quarta base ma non molto persuaso, lo travasa subito sul tavolo.-Tenta invano di inserire la prima base nella seconda poi attua il processo contrario che  va a buon fine, -Afferra la bambola più piccola e la deposita nella terza base a cui fa’ corrispondere il volto corretto.-Travasa dalla seconda alla prima base il terzo voltoVi è un susseguirsi di tentativi di azioni che però non vanno mai a buon fine; essa tasta gli oggetti velocemente.-completa solo la bambola più grande; -Ingloba la terza...

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• La valutazione dello sviluppo del bambino nel primo anno di vita (0 - 12 mesi) Cristina Mereu (L’importanza del counseling ed il ruolo del TNPEE nel trattamento abilitativo del bambino con ritardo dello sviluppo neuropsicomotorio) 02/12/2020

  Introduzione T.B. Brazelton: La scala di valutazione del comportamento del neonato (NBAS) A. Milani Comparetti: La semeiotica neuroevolutiva e l’esame motoscopico H.F. Prechtl: I General Movements H. Als: La teoria sinattiva e la scala di valutazione neurocomportamentale del neonato prematuro (APIB) INDICE PRINCIPALE INDICE La valutazione dello sviluppo del bambino nel primo anno di vita Introduzione Quando un bambino con sospetto ritardo delle acquisizioni neuropsicomotorie giunge alla nostra osservazione appare fondamentale porsi una serie di quesiti in modo da delineare il suo profilo di sviluppo ed avviare, di conseguenza, sia il processo diagnostico sia l’individuazione dei provvedimenti terapeutici da attuare. In età evolutiva, ed in particolare nei primi anni di vita, questi aspetti assumono connotazioni particolari in quanto bisogna considerare diversi elementi tra cui la variabilità legata alla maturazione del sistema nervoso, i diversi ritmi di sviluppo delle diverse funzioni, la...

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• RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI - Dal senso di onnipotenza al principio di realtà Monica Manni (Dal senso di onnipotenza al principio di realtà: un normale processo di acquisizione) 08/10/2018

  RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI Ammaniti M., Manuale di psicopatologia dell’infanzia, Cortina, 2001, Milano. Berti E. e Comunello F., Dall’azione negata all’azione simbolica, V congresso nazionale ANUPI, 2004, Napoli. Berti E, Comunello F., Savini P., Il contratto terapeutico in terapia psicomotoria, Junior, 2001, Azzano San Paolo (BG). Canella L., appunti di lezione: Riabilitazione Neuromotoria 1 Cioni G. e Ferrari A., “Le forme spastiche della paralisi cerebrale infantile”, Springer, 2005, Milano. Comunello F., appunti di lezione: Tecniche di psicomotricità di gruppo. Fedrizzi E., I disordini dello sviluppo motorio, Piccin, 2004, Padova. Gagliardi M., Le stelle nascoste. Mappa del desiderio nell’immaginario infantile, Marsilio, 1997, Venezia. Marcelli Daniel, Psicopatologia del bambino,Masson, 2003, Milano. Manzato, appunti di lezione: Pedagogia dello svantaggio sociale Miller A. (1994), Il bambino dotato e la ricerca del vero sé, Bollati Boringhieri, 1996, Torino. Nicolodi G., Ti...

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• La riabilitazione in età evolutiva e l’uso dei videogiochi Manuel Liveri (Utilizzo dei Videogiochi per la Rieducazione delle Abilità di Lettura) 30/08/2017

  Una definizione di riabilitazione All’interno del mondo sanitario la riabilitazione viene definita come una disciplina che tende a intervenire direttamente sul paziente, attraverso diversi tipi di approcci e tramite professionisti differenti, ma sempre con il fine di garantire una vita il più normale possibile al paziente di cui si prende cura. (Ministero della sanità, 1998). Lo scopo di ogni intervento riabilitativo è infatti quello di “guadagnare salute”, in un’ottica che vede la persona con disabilità e limitazione della partecipazione, non più come un “malato”, ma come una “persona avente diritti” (Conferenza per l’anno europeo della persona con disabilità, Madrid, 2002). Compito dell’intervento riabilitativo è proprio prendere in carico la “persona”, per poi realizzare tutti gli interventi sanitari necessari a farle raggiungere, nell’ottica del reale empowerment, le condizioni di massimo livello possibile di funzionamento e partecipazione, in relazione alla propria volontà e al...

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