Argomenti

Sara Colombo

Luciano Montefusco

Maria Vittoria Berno

Pubblica la tua tesi su www.neuropsicomotricista.it

 

Tesi di Laurea

Prev Next

Francesca Giuliani La presa in carico e l’evoluzione terapeutica in un campione di bambini migranti con Disturbi del Neurosviluppo Hits:305

Valentina Vergani Confronto interculturale della comunicazione nella diade Mamma - Bambino Hits:375

Daniela Celentano Interventi di sostegno alla genitorialità e servizi per bambini con Bisogni Educativi Speciali (BES) Hits:430

Antonella Mazza Il ruolo genitoriale nello sviluppo emotivo, comportamentale e relazionale del bambino Hits:445

Noemi Cascone Il modello SCERTS: incrementare la comunicazione e le competenze socio-emotive nel Disturbo dello Spettro Autistico Hits:446

Elena Tagliabue Valutazione dello Sviluppo Motorio in bambini con Disturbo dello Spettro Autistico con ICF-CY Hits:489

Rosa Pastore ADHD e Attaccamento - Valutazione di due casi Hits:494

Silvia Mollo Studio del trattamento riabilitativo secondo i principi del Metodo ETC nel paziente con Artropatia Emofilica Hits:566

Roberta Caruso Il trattamento precoce di bambini con Sclerosi Tuberosa mediante Parent-Mediated Intervention Hits:673

Lucia Marinelli Diagnosi differenziale tra il Disturbo di Coordinazione Motoria e il Disturbo dello Spettro Autistico Hits:751

Martina Vischi Giocare con le intenzioni in Terapia Neuropsicomotoria Hits:751

Sofia Oldani Il ruolo del TNPEE tra clinica e prevenzione: presentazione del progetto BEST Hits:757

Serena Chierisini Il trattamento post operatorio nel bambino con diplegia Hits:762

Maria Grazia Nocerino PEM-CY: Uno strumento per valutare la partecipazione nei bambini e negli adolescenti Hits:772

Valentina Carla Viganó "VALUTAZIONE FUNZIONALE SECONDO ICF-CY" in una casistica di bambini con cerebrolesione acquisita severa Hits:847

Elisabetta Lagomarsino Controllo inibitorio sul comportamento adattivo: attività specifiche per il potenziamento della memoria di lavoro Hits:854

Dèsirée Fragnelli Le Mucopolisaccaridosi: La Rete Assistenziale Riabilitativa Hits:871

Nadia Botrugno Valutazione dei Disturbi di Regolazione in bambini con Disturbo Pervasivo dello Sviluppo Hits:898

Maria Elisa Rizzotto La relazione Tonico-Emotiva precoce nella costruzione dell’Io Corporeo e delle capacità di apprendimento Hits:968

Giulia Gasperini Fai come me: imitazione ed ampliamento delle competenze comunicative Hits:979

Martina Sala Pratica Coreologica per lo sviluppo di fattori di protezione ai disturbi di organizzazione spaziale Hits:994

Alessandro Ciulli Il dispendio energetico nei bambini con Patologia Neuromotoria Hits:1015

Alberto Bianco Valutazione dello sviluppo motorio dei bambini nati pretermine Hits:1036

Stefania EDI Dall’idiozia mongoloide alla Trisomia 21: Riflessioni sull’area emotivo-affettiva Hits:1182

Marta Fiori Valutazione delle Funzioni Adattive nelle PCI: confronto fra bambini migranti e bambini italiani Hits:1219

Davide Piovesan Gli indicatori di rischio delle competenze relative all'apprendimento Hits:1239

Laura Pansera Favorire la comunicazione nella sindrome di Mowat Wilson Hits:1253

Francesca Pannozzo Caratteristiche della relazione madre-bambino in bambini con disturbi del Neurosviluppo Hits:1303

Anna De Rosa Valutazione della qualità delle prestazioni erogate: il giudizio degli utenti Hits:1366

Lucia Camisassa Il ruolo della Riabilitazione Respiratoria nella Terapia Intensiva Neonatale (TIN): gestione del neonato pretermine Hits:1386

Monica Manni Dal senso di onnipotenza al principio di realtà: un normale processo di acquisizione Hits:1712

Sofia Posca Metodo SaM® (Sense and Mind) nel trattamento del DANV Hits:1747

Alessandra Murru Progetto Riabilitativo nella Sindrome di Moebius Hits:1775

Manuel Liveri Utilizzo dei Videogiochi per la Rieducazione delle Abilità di Lettura Hits:1826

Francesca Orsini I Disordini Neurosensoriali nelle Encefalopatie Epilettiche Hits:1897

VALENTINA VESCI Favorire un’armonica integrazione delle Caratteristiche Sensoriali Hits:1951

Francesca Ferrara Sindrome di Down e Capacità Rappresentative Hits:1977

Vania Savinelli L’intervento Neuropsicomotorio Socio-Preventivo Hits:2070

Francesco Cangioli Oltre la diagnosi: il circolo virtuoso del gioco Hits:2113

Loredana Urraro Era Digitale e Neuropsicomotricità: Intervento Neuropsicomotorio nei disturbi da Dipendenza Tecnologica Hits:2144

Chiara Burbi Strumenti di Osservazione e Valutazione del Terapista della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva Hits:2171

Lisa Bolognesi Stato comportamentale del bambino in risposta agli STIMOLI SONORI in TIN Hits:2234

Giulia Bidinost Bambino Aggressivo: Dalla reazione alla relazione Hits:2238

Simone Meli Applicazione di una ICF-CY checklist 0-3 anni Hits:2291

Livio Caianiello Progetto migranti per la formazione di TNPEE senza frontiere Hits:2298

Valentina Del Bello Spiegazione motoria delle difficoltà comunicative dell'Autismo Hits:2334

Sabrina Rapello Intervento riabilitativo integrato nella Atrofia Muscolare Spinale (SMA) Hits:2351

Giulia Frangiamone Equitazione Terapeutica - Intervento riabilitativo integrativo Hits:2405

Marilena Alvarez Il ruolo dell'imitazione in bambini con Disturbo dello Spettro Autistico Hits:2425

Noemi Moltani Lettura ad alta voce e Comunicazione Aumentativa Alternativa Hits:2439

Filippo Cattaneo Il Gioco come Strumento Terapeutico nella Paralisi Cerebrale Infantile Hits:2582

Maria Panzeri Attività e Gioco Simbolico in bambini con Disturbo Generalizzato dello Sviluppo Hits:2609

Andrea Sattanino L’intervento del TNPEE in Oncoematologia Pediatrica Hits:2691

Sara Colombo Early Start Denver Model - Intervento precoce nei Disturbi dello Spettro Autistico Hits:2960

Laura Pizzi Il TNPEE nell’attività Educativo - Preventiva Hits:3396

Elisabetta Troilo Terapia Interattiva in Età Evolutiva - Funzioni Esecutive Hits:3718

Ilaria Pesavento Terapie alternative e complementari nelle PCI Hits:4070

CHIARA MONDINI Dalla valutazione del Profilo Motorio all’Intervento Neuropsicomotorio Hits:4095

Serena Siri Favorire la relazione e ridurre i comportamenti problema in bambini con Disturbi dello Spettro Autistico Hits:4163

Annetta Sedda Medium Sonoro Hits:4231

Rachele Sforzi L’importanza del gioco nella relazione madre-bambino Hits:4988

Maria Vittoria Berno L’importanza della voce nella terapia neuro e psicomotoria Hits:4990

Ariela Alexovits Valutazione e trattamento del bambino con disabilità intellettiva Hits:5588

Maria Piscitello Sindrome di Down - Intervento Psicomotorio Hits:6052

Cristiana Pacilio Comportamenti non sociali nei Disturbi dello Spettro Autistico Hits:6119

Irene De Maria Modello della Family Centered Care (FCC) Hits:6489

maria ferrara La valutazione dei bambini con disabilità intellettiva Hits:6967

Fabio RESCIGNO Sindrome di Prader-Willi Hits:7100

Francesca Rebora La Comunicazione Aumentativa Alternativa e le Strategie Visive Hits:8212

Teresa Vitagliano Ritardo Psicomotorio: Diagnosi e Progetto Terapeutico Hits:8268

giovanna bonavolonta Approccio psicomotorio integrato: medulloblastoma Hits:8553

Ylenia Capuzzo Memoria visuo-spaziale in bambini con PCI Hits:9738

Luciano Montefusco Immagine di sè e Schema Corporeo Hits:12900

Antonella Palazzo Intervento nei Disturbi dello Spettro Autistico Hits:14192

Maria PADOVANO La Psicomotricità come unione Hits:21495

Ultimi Argomenti inseriti

Argomenti più letti

Altri Argomenti

  • L'evoluzione delle professioni sanitarie - Autonomia e responsabilità Alfredo Cavaliere Converti (Assistenza riabilitativa aspetti legali, rischio ed errore) 30/05/2016

    Negli ultimi anni il mondo degli operatori sanitari ha conosciuto profondi cambiamenti, con un processo che ha portato e sta portando ad una sempre più marcata individuazione ed autonomia di quelli che una volta erano gli operatori "ausiliari" (o "paramedici"), e che ora sono definiti "Professionisti Sanitari". Come tutti i processi di rinnovamento complessivo, anche questo si è svolto e si svolge su più piani e difficilmente può essere compreso a prescindere dal contesto sociale e culturale in cui si colloca: siamo in un'epoca di crisi strutturale del modello di Welfare che si era andato delineando negli anni Sessanta. Il processo di ridefinizione del Welfare ha una serie di implicazioni (per altro oggetto tuttora di un ampio dibattito) che non potranno essere qui discusse. Di particolare interesse è la proposta di sostituire al Welfare state il Welfare community: compito dello Stato non sarebbe più di fornire direttamente servizi e garantire quindi il benessere della popolazione, ma...

    Leggi tutto: L'evoluzione delle professioni sanitarie...

  • Il Ritardo Psicomotorio - Progetto Terapeutico e Modalità d'Intervento Teresa Vitagliano (Ritardo Psicomotorio: Diagnosi e Progetto Terapeutico) 19/06/2013

    Al termine del periodo di osservazione (tre-quattro sedute) si procede alla formulazione del progetto terapeutico specifico in cui si propongono: il tipo d'intervento (individuale o di gruppo); le modalità e le aree d'intervento; gli obiettivi da raggiungere; la scansione delle sedute e la previsione della durata; i tempi delle verifiche; le modalità di rapporto con i genitori, la scuola e le altre istituzioni socio-sanitarie coinvolte. Le osservazioni vanno confrontate con quelle degli altri componenti del gruppo interprofessionale per compiere una valutazione più precisa della situazione attuale e confrontarla con quella passata. Ciò al fine di giungere alla stesura di un progetto generale che comprenderà tutti gli altri interventi ritenuti possibili ed utili. In questo caso specifico è stato previsto un progetto terapeutico costituito inizialmente da un trattamento psicomotorio, rimandando la terapia logopedica a causa della presenza di problematiche di natura socio-relazionale e...

    Leggi tutto: Il Ritardo Psicomotorio - Progetto Terapeutico e...

  • Le aree di gioco della psicomotricità Alfredo Cavaliere Converti (Che cos'è e cosa si propone) 12/06/2013

    Tonico ­ emozionale Si struttura nel dialogo tonico madre ­ bambino, interessa la sensibilità propriocettiva, quindi la funzione tonica, che dal livello neurofisiologico si trasforma gradualmente in tessuto della relazione; interessa anche la sensibilità labirintica e tattile.  Pre ­ simbolico Nasce dalla qualità delle prime relazioni, dai primi dati sensoriali (soprattutto visivi) che si organizzano intorno al binomio "presenza e assenza" e dalla sensibilità viscerale legata alle sensazioni di "pieno ­ vuoto". Senso ­ motorio È lo spazio ludico che si attiva intorno ai 2 ­ 3 anni quando sembra completa una prima fase di costruzione della propria identità.In questa fase diminuendo l'intensità del rapporto tonico ­ posturale, il bambino si procura piacere da sé attraverso la sua iniziativa nello spazio, attraverso il gioco dei contrasti: alto ­ basso orizzontale ­ verticale duro ­ morbido In questo luogo l'emozione prende forma attraverso il corpo. Simbolico Questa area si configura...

    Leggi tutto: Le aree di gioco della psicomotricità

  • Rooting reflex Alfredo Cavaliere Converti (Il Movimento) 17/09/2010

    Rooting reflex. Questo riflesso è stato descritto da Prechtl e si riscontra nelle prime tre settimane di vita. Con la stimolazione della cute della guancia, preferibilmente la zona peribuccale laterale, il bambino gira il capo verso il lato stimolato e verso il lato opposto e ripete più volte questo movimento finendo col fermarsi dal lato stimolato; seguono successivamente dei movimenti di suzione. Questo riflesso è particolarmente presente quando il neonato è agitato e piange per una attesa prolungata del nutrimento. Si potrebbe ipotizzare che in tale situazione, di intenso significato frustrante, il neonato abbia bisogno di una serie di stimoli al fine di inibire e superare l’effetto frustrante precedente.

    Leggi tutto: Rooting reflex

  • La Sindrome di Down Maria Piscitello (Sindrome di Down - Intervento Psicomotorio) 28/07/2014

    Come abbiamo visto  la Sindrome  Down , definita anche trisomia 21, è la più frequente tra le anomalie cromosomiche autosomiche. Benché il quadro clinico sia conosciuto dalla metà del  XIX secolo (Seguin 1846), è dal 1959 che fu ricollegato da Turpin, Lejeune e Gauthier ad una anomalia cromosomica: cromosoma 21 supplementare (45XY). Nel 92% dei casi si tratta di un cromosoma libero, nel 5% dei casi si tratta di una traslocazione (in circa 1/3 dei casi ereditaria) e nel 3% dei casi si tratta di un mosaico.  Il solo fattore eziologico certo è l’età della madre: prima dei 30 anni il rischio è di 1:3.000, tra i 35 e i 39 anni del 4:1.000, oltre i 45 anni di 1:50 nascite. Per tutte le donne a rischio (donna anziana , esistenza di trisomia della anamnesi familiare, constatazione di una traslocazione equilibrata) l’amniocentesi e lo studio del cariotipo fetale permettono ora una diagnosi prenatale nel secondo trimestre di gravidanza con la possibilità di interromperla. Epidemiologia La...

    Leggi tutto: La Sindrome di Down

  • Paralisi Cerebrale Infantile (PCI) e Schema Corporeo marta salvio (Valutazione e trattamento neuro e psicomotorio dello Schema Corporeo nel bambino con PCI) 07/12/2018

    Paralisi Cerebrale Infantile (PCI)    Definizione e classificazioni Negli anni sono state date diverse definizioni per questo tipo di patologia; ad oggi la più condivisa a livello globale definisce la paralisi cerebrale infantile come “turba persistente (ma non immutabile) della postura e del movimento, dovuta ad alterazioni della funzione cerebrale durante le prime fasi del suo sviluppo, prima che se ne completi la crescita e lo sviluppo (entro il primo anno di vita), per cause prenatali, perinatali o postnatali”[1]. La definizione non è soddisfacente, dal punto di vista riabilitativo, perché ignora una serie di componenti determinanti della patologia tra cui: deficit sensitivi e sensoriali, alterazioni della percezione, distorsioni della rappresentazione mentale, problemi prassici e gnosici, difficoltà di apprendimento e acquisizione, disturbi cognitivi e relazionali, ecc.. A tal proposito A. Ferrari e G. Cioni analizzano la definizione nei dettagli in particolare analizzano i tre...

    Leggi tutto: Paralisi Cerebrale Infantile (PCI) e Schema...

  • Comunicazione non verbale nei bambini - INTRODUZIONE Alfredo Cavaliere Converti (La Comunicazione non Verbale) 26/09/2009

    Nella vita di tutti i giorni, nei rapporti con gli altri, viviamo momenti in cui siamo consapevoli di come stiamo, come agiamo, ed altri in cui invece le motivazioni o i sentimenti che ci spingono ad agire rimangono nel nostro inconscio. Il corpo registra emozioni di tutti i tipi e risponde attraverso messaggi non verbali che vengono chiaramente recepiti dagli altri, anche se non sono emessi in modo consapevole. Nella società attuale impieghiamo tempo ed energia ad apprendere, oltre alla nostra lingua madre, anche altri linguaggi.Quello del corpo è divenuto col tempo un linguaggio straniero. E pure, ancor prima del mezzo vocale, costituisce il nostro linguaggio primordiale: è attraverso il corpo che riceviamo i primi messaggi dall’esterno ed è sempre attraverso il corpo che comunichiamo con le figure primarie di accudimento. Sin da quando il bambino è immerso nel liquido amniotico riceve sensazioni che lo rendono un tutt’uno con la madre: vive in un ambiente invariante, che lo...

    Leggi tutto: Comunicazione non verbale nei bambini -...

  • PREMESSA - Immagine di sè e schema corporeo Luciano Montefusco (Immagine di sè e Schema Corporeo) 17/12/2009

    Tesi di Laurea di: Luciano MONTEFUSCO Alcuni mesi fa durante una lezione sentii un professore pronunciare questa frase : “Il malessere di una persona dipende da una limitazione dell’espressività che riguarda primariamente la voce e il corpo”.Poi continuò dicendo : “Di una problematica organica ne risente la mente, viene coinvolto il piano affettivo-relazionale”. Si parlava di disabilità. Mi venne in mente che già Parmenide nel V sec. a.C. affermava l’unità inscindibile tra mente e corpo, ma soprattutto cercai di immaginare come possa riflettersi su una mente un corpo “non completo”, o comunque quali siano le implicanze di una corporeità che percepiamo in un certo modo. Sapevo già che in seguito ad un danno cerebrale, per esempio, un bambino può essere incapace di controllare e muovere il capo, gli occhi, il tronco e gli arti in maniera normale ; può non essere capace di acquisire adeguate esperienze tattili, manipolative, locomotorie, visive, uditive, coordinative. Da tutto ciò...

    Leggi tutto: PREMESSA - Immagine di sè e schema corporeo

  • Il trattamento della disabilità intellettiva - APPENDICI Ariela Alexovits (Valutazione e trattamento del bambino con disabilità intellettiva) 18/02/2015

    APPENDICE 1     ELENCO TEST SOMMINISTRATI Aree funzionali Settori d'indagine Test PREREQUISITI ABILITÁ PRASSICHE E FUNZIONI ESECUTIVE                                                         ORIENTAMENTO DEL CORPO SPAZIO-TEMPORALE Esame psicomotorio Massenz-Simonetta  Dominanza mano/piede/occhio Lateralità Aggiustamento al tempo di Soubiran (valuta anche l’inibizione. Mantenimento del ritmo=ATTENZIONE; variazione del ritmo=FLESSIBILITà) Organizzazione topologica dello spazio Aggiustamento con rappresentazione mentale di postura statica Orientamento egocentrico Controllo tonico(valuta anche l’impulsività) Orientamento spaziale egocentrico   ABILITÁ PRASSICHE   Abc Movement (4-6 anni; 7-8 anni): abilità manuali abilità con la palla equilibrio statico e dinamico punteggio globale di compromissione Protocollo APCM (4.6-6 anni; 6.1-8 anni): movimenti oculari movimenti in sequenza di mani e dita sequenzialità esplicita abilità manuali gesti simbolici abilità costruttive FUNZIONI ESECUTIVE   ATTENZIONE Selettiva: visiva: Test di cancellazione Benso uditiva:...

    Leggi tutto: Il trattamento della disabilità intellettiva -...

  • Bibliografia - Abilitazione neuropsicomotoria Nello Nenna (Abilitazione neuropsicomotoria) 28/06/2010

    AMIEL-TSON C., GRANIEL A. : Valutazione neurologica del neonato e del lattante. Masson, Milano, 1981. BOBATH B.,BOBATH K., Lo sviluppo motorio nei diversi tipi di paralisi cerebrale . ed.Libraria Scientifica, Milano1976 BOTTOS M., Paralisi Cerebrale Infantile: diagnosi precoce e trattamento tempestivo. Milano: Libreria Scientifica Ed., 1987. BOTTOS M., Paralisi Cerebrale Infantile dalla guarigione alle autonomie, ed.Picca,2003 CIONI G., FERRARI A.: Le forme discinetiche delle paralisi cerebrali infantili. Edizioni Del Cerro, Pisa, 1996. COROMINAS BERTET F.: Esplorazione clinica e semiologia in neuropediatria. Casa Editrice ambrosiana, Milano, 1980. FERRARI A., Trattamento delle lesioni motorie dell'infanzia: questioni aperte . In: Bottos M, Brazelton TB, Ferrari A, Dalla Barba B, Zacchello F. Neurolesioni infantili: diagnosi e trattamento precoci. Padova: Liviana Ed., 1989 FERRARI A.: Proposte riabilitative nelle paralisi cerebrali infantili. Edizione Del Cerro, Pisa, 1997. FERRARI A.,...

    Leggi tutto: Bibliografia - Abilitazione neuropsicomotoria

  • Le funzioni esecutive Giulia Gasperini (Fai come me: imitazione ed ampliamento delle competenze comunicative) 13/07/2018

    Cosa sono? “Una serie di abilità che permettono alle persone di creare obiettivi, conservarli in memoria,controllare le azioni, prevedere gli ostacoli al raggiungimento degli obiettivi” (Stuss, 1992) “Capacità che consentono alla persona la messa in atto con successo di comportamentiindipendenti, intenzionali ed utili” (Lezak, 1993) “Sono funzioni cognitive di ordine superiore che rendono capaci di formulare obiettivi e piani, ricordare questi piani nel corso del tempo, scegliere ed iniziare azioni che ci permettano di raggiungere quegli obiettivi, monitorare il comportamento e aggiustarlo in modo da pervenire a quegli obiettivi” (Aron, 2008)   Sono state date numerose definizioni rispetto al sistema delle Funzioni Esecutive, e la difficoltà che si incontra nel definirle deriva dal fatto che il termine non si riferisce ad un singolo concetto, ma ad un insieme di sottoprocessi; esse sono funzioni corticali superiori necessarie all’individuo per far si che possa svolgere determinate...

    Leggi tutto: Le funzioni esecutive

  • Sono affetto da autismo, ecco cosa mi piacerebbe dirti... Alfredo Cavaliere Converti (Disturbi generalizzati dello sviluppo ) 19/10/2009

    Sono affetto da autismo, ecco cosa mi piacerebbe dirti... Aiutami a capire, organizza per me un mondo strutturato e prevedibile Non mi parlare troppo, nè troppo velocemente. Usa segnali chiari e semplici Evita gli ambienti disordinati, rumorosi e iperstimolanti.

    Leggi tutto: Sono affetto da autismo, ecco cosa mi piacerebbe...

  • La Coreologia Martina Sala (Pratica Coreologica per lo sviluppo di fattori di protezione ai disturbi di organizzazione spaziale) 13/12/2017

    “Coreologia” (“Choreology”) è un termine generale introdotto da Rudolf von Laban (1879-1958) nel 1926, per definire i suoi studi sul movimento. Laban si definiva un artista e un ricercatore, due figure che non considerava separate, bensì complementari. Questa sua teoria lo portò a indagare sul movimento non solo attraverso osservazioni, stesure di libri e articoli, ma anche con il proprio corpo. Laban analizza il movimento umano all’interno di un contesto quotidiano definendo ciò che già è intrinseco nell’uomo: corpo, azioni, dinamica di un movimento, spazio utilizzato e creato dal movimento e relazioni che si vengono a creare con sé stessi, con gli altri e con gli oggetti intorno a noi. Gli studi coreologici sono stati distinti da Laban in tre categorie di ricerca specifiche: “Notation”, dedicata allo studio della notazione dei movimenti; “Choreutics”, dove viene indagata l’interazione del corpo con lo spazio; “Eukinetics”, concentrata sulla ricerca dell’espressione dinamica del...

    Leggi tutto: La Coreologia

  • INTRODUZIONE - Il ruolo della psicopatologia genitoriale nello sviluppo del legame di attaccamento e delle modalità emotivo-comportamentali e relazionali del bambino Antonella Mazza (Il ruolo genitoriale nello sviluppo emotivo, comportamentale e relazionale del bambino) 03/11/2019

    Il bambino nasce, cresce e sviluppa la struttura della sua personalità all’interno di un sistema principale, costituito dal nucleo familiare e da un contesto educativo specifico che, se adeguati e stimolanti, gli consentono di maturare le normali competenze emotivo-comportamentali e relazionali favorendo, dunque, il suo funzionamento adattivo fondamentale per l’integrazione nella società. Molto spesso, un comportamento atipico e disadattivo del bambino non viene relazionato ad un possibile problema intra-familiare, anzi il “disturbo” viene frequentemente e purtroppo ritenuto di origine organica, svalutando o, addirittura, omettendo un eventuale legame con determinate dinamiche che avvengono all’interno dell’ambiente in cui il bambino passa la maggior parte del suo tempo: la famiglia. Difatti “L’ambiente familiare con il suo clima può accentuare come limitare e contenere la disfunzione di tipo organico e può originare lo sviluppo della disfunzione di tipo affettivo e/o nevrotico […]...

    Leggi tutto: INTRODUZIONE - Il ruolo della psicopatologia...

  • La Dimensione Spaziale in Terapia - Bibliografia Alfredo Cavaliere Converti (La Dimensione Spaziale in Terapia) 17/09/2010

    Aucouturier B. – Lapierre A. (1975) La simbologia del movimento. Edipsicologiche – Cremona, Ed. Padus Berti E. – Comunello F. – Nicolodi G. (1988) Il labirinto e le tracce. Giuffrè Editore – Milano Borgogno E. (1983) L’educazione psicomotoria. Omega Torino De Cecco – Pecorari – Pescetto (1980) Manuale di clinica ostetrica e ginecologia - volume II. Società Editrice Universo-Roma Galimberti U. (2003) Il corpo. Feltrinelli Editore - Milano Ganong W. F. (1967) Fisiologia medica.  Piccin Editore Padova Hamilton – Boyd – Mossman (1977) Embriologia umana. Piccin Editore Padova Laniado Nessia (2003) Scarabocchi e colori. Edizione Gribaudo-tempolibro Militerni Roberto (1999) Neuropsichiatria infantile. Edizione  Idelson-Gnocchi Papa M. e coll. (1997) Anatomia umana e istologia. Edizioni Minerva Medica Pellegri Alda  (1994) L’educazione al movimento. “La nostra famiglia” Russo Roberto Carlo (2000) Diagnosi e terapia psicomotoria. Casa editrice Ambrosiana Russo R.C. (2003) Evoluzione e...

    Leggi tutto: La Dimensione Spaziale in Terapia - Bibliografia

  • INTRODUZIONE ALLA SPERIMENTAZIONE - Studio del trattamento riabilitativo secondo i principi del Metodo ETC nel paziente con Artropatia Emofilica Silvia Mollo (Studio del trattamento riabilitativo secondo i principi del Metodo ETC nel paziente con Artropatia Emofilica) 13/10/2019

    In questo capitolo sarà affrontato il percorso metodologico che ha portato all’impostazione e alla stesura della tesi. In fase di sperimentazione si è scelto di focalizzare l’intervento riabilitativo ai soli distretti articolari dell’arto inferiore, in considerazione del fatto che sono più frequentemente bersaglio di versamenti intra-articolari, oltre che per una maggiore disponibilità di riferimenti riabilitativi. La scelta di suddividere l’iter in differenti fasi è avvenuta in maniera da rendere più comprensibile il percorso intrapreso. FASE I - RICERCA BIBLIOGRAFICA: E’ stato utile partire da un lavoro di ricerca bibliografica e di lettura teorica per poter comprendere la presenza di materiale utile alla scrittura della tesi. Questa fase è di fondamentale importanza per la stesura di un lavoro scientificamente orientato. E’ stata condotta attraverso la consultazione di testi cartacei e la ricerca di articoli per mezzo di database biomedici (Pub-Med, Cinahl). PubMed: sono state...

    Leggi tutto: INTRODUZIONE ALLA SPERIMENTAZIONE - Studio del...

  • DISCUSSIONI - CONCLUSIONI - Dalla metacognizione all’intelligenza emotiva Filippo Pajarin (Dalla metacognizione all’intelligenza emotiva) 16/01/2020

    Discussioni Quando si sperimenta la nascita di un progetto che non ha precedenti nel suo genere, si va incontro inevitabilmente ad un grande rischio. Innanzitutto, un progetto che vada ad indagare sugli aspetti complessi del sé, presuppone un alto grado di compliance e motivazione da parte dei bambini. Il fatto di aver ideato e condotto delle cornici di gioco che per il bambino sono risultate globalmente piacevoli e facilitanti, lo ritengo sicuramente un successo; solo attraverso la creazione di un setting motivante e rassicurante, infatti, potevamo mettere il bambino nelle condizioni di poter esprimere sé stesso liberamente, abbattendo i filtri, alla scoperta di sé. Tuttavia, non tutte e non sempre le attività proposte sono state ben gradite dai bambini, come del resto ci si poteva attendere; ciò che mi ha sorpreso è invece la variabilità delle risposte dei bambini stessi, al fronte della stessa proposta. Considerare il bambino nella sua unicità, specialmente all’interno di una...

    Leggi tutto: DISCUSSIONI - CONCLUSIONI - Dalla metacognizione...

  • La Comunicazione Aumentativa Alternativa Noemi Moltani (Lettura ad alta voce e Comunicazione Aumentativa Alternativa) 07/05/2016

    La Comunicazione Aumentativa e Alternativa (CAA) è definita come “ogni comunicazione che sostituisce o aumenta il linguaggio verbale” . Non è una tecnica riabilitativa ma un’area della pratica clinica che studia e, quando necessario, tenta di compensare disabilità comunicative temporanee o permanenti, limitazioni nelle attività e restrizioni alla partecipazione di persone con severi disordini nella produzione del linguaggio e/o della parola e/o di comprensione, relativamente a modalità di comunicazione orale e scritta ¹⁰. L’utilizzo di questa strategia viene vista quindi come facilitante lo sviluppo di un’ulteriore uscita verbale, sociale e di interazione, rompendo così la condizione di isolamento in cui le persone con disabilità comunicative vivono e ampliando il loro range di indipendenza ¹⁷.            L’aggettivo “aumentativa” sta a indicare che tende non a sostituire ma ad accrescere la comunicazione naturale, utilizzando tutte le competenze dell’individuo e includendo vocalizzi o il...

    Leggi tutto: La Comunicazione Aumentativa Alternativa

  • Le nuove tecnologie in riabilitazione Filippo Cattaneo (Il Gioco come Strumento Terapeutico nella Paralisi Cerebrale Infantile) 17/02/2017

    Negli ultimi anni, con l’avvento di nuove tecnologie, anche in riabilitazione si stanno sperimentando nuovi strumenti. La realtà virtualeviene utilizzata sempre di più nei centri di ricerca. Con questo termine si intende la descrizione della realtà, simulata da computer, con la quale l’individuo può interagire sensorialmente a vari livelli. Le condizioni essenziali affinché possa essere definita tale sono il tempo reale, l’interattivitàe l’immersione 14.I primi due aspetti sono legati alle caratteristiche specifiche del software utilizzato, quali la possibilità di scelta all’interno dell’esperienza e i tempi di reazione del software. L’immersione dipende invece dall’insieme delle caratteristiche della tecnologia utilizzata e dalle emozioni che gli ambienti riprodotti fanno emergere nel soggetto. L’insieme delle tecnologie utilizzano simulazioni interattive in cui l’individuo risulta coinvolto con una sensazione similea quella del mondo reale. Parallelamente l'ambientazione rispecchia...

    Leggi tutto: Le nuove tecnologie in riabilitazione

  • Approcci riabilitativi di tipo evolutivo Cristiana Pacilio (Comportamenti non sociali nei Disturbi dello Spettro Autistico) 11/12/2015

    Intervento di sviluppo relazionale RDI è un acronimo per Relationship Development Intervention, che, tradotto, significa Intervento per lo Sviluppo Relazionale. Questa terapia è stata sviluppata dal Dr. Steven Gutstein e mira a risolvere i problemi di tipo relazionale e sociale presenti nelle persone ASD (= con un disturbo dello spettro autistico). L’intervento si basa innanzi tutto sul 'training parentale', cioè si vuole insegnare ai genitori innanzi tutto (e poi si generalizzerà con altri adulti di riferimento) un modello di stile di vita in cui la persona ASD riesca a sviluppare quelle caratteristiche che mancano nei disturbi dello spettro autistico: pensiero dinamico, flessibilità, scambio di emozioni, memoria episodica, etc. La qualità di vita degli adulti autistici è molto carente nei contatti con gli altri, in base a diverse ricerche (National Autistic Society, Patricia Howlin, etc.). E anche se si guardano gli esiti di altri sondaggi su adulti nello spettro autistico con...

    Leggi tutto: Approcci riabilitativi di tipo evolutivo

Tesi di laurea

Aspetti Comportamentali