Lo spazio e il movimento - LO SPAZIO

Ylenia Capuzzo"> Ylenia Capuzzo 20 Marzo 2011 20 Marzo 2011 Ultima modifica: 09 Febbraio 2013 Visite: 6543

Lo spazio è la componente onnipresente di ogni performance diretta verso il mondo esterno: è una qualità pervasiva delle nostre percezioni ed azioni in ogni attività cognitiva e manipolativa correlata agli stimoli localizzati nel mondo esterno e sulla superficie del nostro corpo (De Renzi, 1982,1985).

Lo spazio può essere visto come un costrutto motorio: noi possiamo misurare l'accuratezza della nostra analisi spaziale attraverso il giudizio sull'accuratezza dei movimenti che facciamo verso oggetti nello spazio (Jeannerod e Biguer, 1987).

Anche se non ce ne rendiamo conto, quotidianamente, per svolgere qualsiasi attività e per spostarci, ci rapportiamo allo spazio: per rapportarci ad esso in modo corretto e quindi rispondere ai nostri scopi, è necessario innanzitutto percepirlo in modo corretto e saperne analizzare le relazioni che ci legano ad esso. Capacità come riuscire a fare un altro percorso per tornare a casa, in una città che conosciamo oppure saperci orientare all'interno di un edificio noto non sono così immediate come potremo pensare

Indice
	INTRODUZIONE

Capitolo 1	1. LA PARALISI CEREBRALE INFANTILE
	1.1 DEFINIZIONE
	1.2 EPIDEMIOLOGIA
	1.3 DIAGNOSI DI LESIONE 1.3.1 Il neonato pretermine 1.3.2 Il neonato a termine
	1.4 CLASSIFICAZIONI 1.4.1 Hagberg e al. (1975) 1.4.2 Rosembaum e al.(2007) 1.4.3 Ferrari-Cioni (2010)
	1.5 LE FORME SPASTICHE 1.5.1 La tetraplegia 1.5.2 La diplegia (Segni clinici caratteristici, Forme cliniche) 1.5.3 L'emiplegia (Segni clinici caratteristici, Forme cliniche)
	1.6 DISTURBI E FATTORI ASSOCIATI - Ritardo mentale, Epilessia, Disturbi della funzione visiva, Disturbi psichiatrici
Capitolo 2	2. FUNZIONI NON VERBALI
	2.1 FUNZIONI NON VERBALI
	2.1.1 Le funzioni visuo-percettive
	2.1.2 Le funzioni visuo-spaziali 2.1.2.1 I disturbi visuo-spaziali Disturbi dell'esplorazione visiva Disturbi della percezione spaziale Disturbi del pensiero spaziale Disturbi visuo-costruttivi
	2.2 ASPETTI EVOLUTIVI 2.2.1 Prima infanzia 2.2.2 Seconda infanzia 2.2.3 Terza Infanzia
	2.3 Vie anatomo-funzionali di elaborazione visiva:le vie del "What" e del "Where"
Capitolo 3	3. LA MEMORIA DI LAVORO
	3.1 LA MEMORIA E LE SUE SOTTOCOMPONENTI
	3.2 LA MEMORIA DI LAVORO 3.2.1 I modelli teorici Il modello di Cornoldi e Vecchi (2003) 3.2.2.1 La memoria di lavoro visuo-spaziale (MLVS), La MLVS nel bambino 3.2.3 Aree cerebrali coinvolte nella memoria di lavoro
Capitolo 4	4. LO SPAZIO E IL MOVIMENTO
	4.1 LO SPAZIO
	4.2 Il movimento - LA NAVIGAZIONE
	4.3 DUE TIPI DI STRATEGIE PER LA CODIFICA SPAZIALE 4.3.1 Le strategie egocentriche 4.3.2 Le strategie allocentriche
	4.4 ASPETTI EVOLUTIVI
	4.4.1 ASPETTI EVOLUTIVI 4.4.2 Il neonato e lo spazio, Il bambino e lo spazio
	4.5 STUDI RECENTI 4.5.1 Aree cerebrali coinvolte nella codifica spaziale
Capitolo 5	5. LO STUDIO: MATERIALI E METODI - Introduzione allo studio
	5.1 IL CAMPIONE
	5.1.1 Caratteristiche del campione 5.1.1.1 Età gestazionale 5.1.1.2 Lesione cerebrale 5.1.1.3 Livello cognitivo 5.1.1.3.1 Profilo cognitivo
	5.2 IL "WALKED CORSI TEST" 5.2.1 Apparato sperimentale 5.2.2 Svolgimento della prova 5.2.3 Le sequenze
	5.3 ANALISI DEI DATI
	6. LO STUDIO: RISULTATI

	7. DISCUSSIONI
	7.1 CONSIDERAZIONI
	CONCLUSIONI

	Tesi di Laurea di: Ylenia Capuzzo

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