I disturbi dello spettro autistico in età evolutiva: dalla valutazione al trattamento - Corso FAD 50 crediti ECM - valido fino al 31 dicembre 2024

Durata del Corso: il Corso FAD è valido fino al 31 dicembre 2024.

Quota di iscrizione:

• Quota di iscrizione individuale: € 65,00 + IVA (sconto del 50%) per il primo corso FAD 50 crediti ECM acquistato
• Quota di iscrizione Fedeltà: € 50,00 + IVA (sconto del 60%)  per chi ha già acquistato o intende acquistare uno o entrambi i  Corsi FAD organizzati dalla Vadiss Form oltre al primo, anche soltanto di 50 ore formative

SCONTI RISERVATI (modalità di pagamento da concordare con la segreteria organizzativa)

Quota di iscrizione individuale: 

• 52 € + IVA (sconto 20 %) per gli autori del sito neuropsicomotricista.it
• 58 € + IVA (sconto 10 %) per gli utenti del sito neuropsicomotricista.it

Quota di iscrizione Fedeltà:

• 40 € + IVA (sconto 20 %) per gli autori del sito neuropsicomotricista.it
• 45 € + IVA (sconto 10 %) per gli utenti del sito neuropsicomotricista.it

 ATTENZIONE: SCARICA IL CERTIFICATO QUI SOTTO E POI EFFETTUA IL PAGAMENTO DELLA QUOTA RISERVATA CLICCANDO SU QUESTO LINK: https://www.vadissform.it/sconti-riservati-neuropsicomotricista 

Destinatari 50 crediti ECM: Educatori Professionali, Fisioterapisti, Logopedisti, Medici*, Ortottisti/Assistenti di oftalmologia, Psicologi, Psicoterapeuti, Tecnici dell'educazione e della riabilitazione psichiatrica e psicosociale, Terapisti della neuro e psicomotricità dell’età evolutiva, Terapisti occupazionali.

*Audiologia e foniatria, medicina fisica e riabilitazione, medicina generale (medici di famiglia) neurologia, neuropsichiatria infantile, pediatria, pediatria (pediatri di libera scelta) psichiatria, psicoterapia.

Rilascio dei 50 crediti ECM: il Corso è offerto in collaborazione con il provider accreditato Dea Formazione e Servizi e sarà attivo fino al 31 dicembre 2024

Destinatari 50 ore formative: Insegnanti, Pedagogisti e figure professionali attinenti, anche con laurea triennale, laureandi e specializzandi.

Quota di iscrizione 50 ore formative: 

• individuale: € 50,00 + IVA;
• di gruppo di almeno 4 corsisti: € 35,00 + IVA (sconto 30%);
• individuale fedeltà agevolata per chi ha già acquistato in passato o intende acquistare almeno uno degli altri 2 Corsi FAD organizzati dalla società Vadiss Form: € 40,00 + IVA (sconto 20%).

Metodologia corso FAD: La metodologia basata sul mastery learning prevede una forma di auto-apprendimento assistito, attraverso l'approfondimento dei contenuti teorici e pratici oggetto del corso di formazione: dispensa didattica e altro materiale didattico relativo alle attività di valutazione e trattamento, tutoring online da parte del formatore per chiarimenti sul materiale didattico.

Materiali Didattici del Corso: sono suddivisi in fondamentali (tutti in formato PDF e scaricabili) e integrativi. Le domande a risposta multipla oggetto del Test Finale nell'Area Studenti dell’account del provider DEA per il conseguimento dei 50 crediti ECM vertono sui Materiali Didattici Fondamentali.

I Materiali Didattici Integrativi non sono fondamentali ai fini dell'ottenimento dei 50 crediti ECM, ma rappresentano un'utilissima integrazione per il corsista sia nell'ambito della valutazione che del trattamento, consultabili e scaricabili (materiali relativi alla valutazione e al trattamento in PDF, Excel, PowerPoint, Text; materiali audio/video).

Attestato finale: Alla conclusione del corso verrà rilasciato a tutti i corsisti l'attestato di frequenza di 50 ore di attività formativa.

Formatore: Il dott. Gianluca Delle Monache, psicologo e psicoterapeuta, si occupa da anni, all'interno di progetti scolastici e intercomunali, di prevenzione, valutazione, intervento e formazione nell'ambito delle tematiche evolutive.

Per l'acquisto di ciascun corso verrà rilasciata regolare fattura elettronica entro 12 giorni dalla data del pagamento.

CONTENUTI DEL CORSO FAD

PREMESSA

PRIMA PARTE:

Introduzione ai disturbi dello spettro autistico in età evolutiva

Modelli neurocognitivi di acquisizione e funzionamento delle competenze di interazione sociale e comunicative

• Introduzione
• Lo sviluppo dell’interazione sociale
  • ​Imitazione e anticipazione motoria
  • L’attenzione condivisa
  • Il pointing
  • Il gioco simbolico o di finzione
  • La teoria della mente
• ​Lo sviluppo della comunicazione
  • ​I suoni delle parole
  • La comprensione del linguaggio
  • Ampliamento e composizione del primo vocabolario
  • Lo sviluppo della frase e la comparsa di alcuni aspetti morfologici
• Lo sviluppo delle emozioni
• Lo sviluppo delle funzioni esecutive
  • Neurobiologia delle funzioni esecutive
  • Il quadro di sviluppo delle funzioni esecutive
• ​La maturazione delle competenze di interazione sociale e comunicative in età evolutiva: la teoria della socializzazione di gruppo
  • ​La categorizzazione
  • Autocategorizzazione e identificazione con il proprio gruppo psicologico

​I disturbi dello spettro autistico in età evolutiva

• Definizione generale
  • Excursus storico
  • Definizione diagnostica
  • Comorbidità e disturbi associati
  • Epidemiologia
  • Eziopatogenesi
  • Prognosi
• Disturbi delle competenze sociali
  • Difficoltà nell’attenzione agli stimoli sociali
  • Difficoltà nell’imitazione precoce e nell’anticipazione motoria
  • Difficoltà nell’attenzione condivisa e nel pointing
  • Difficoltà nell’imitazione, nel gioco simbolico e nella lettura della mente
• Disturbi delle competenze comunicative
• Disturbi delle competenze emotive
• Disturbi delle funzioni esecutive
• Disturbi nell’elaborazione delle caratteristiche sensoriali-percettive

SECONDA PARTE:

Valutazione dei disturbi dello spettro autistico in età evolutiva

La valutazione precoce

• Introduzione
• Indicatori precoci di ASD
  • Prova di valutazione della risposta al nome
  • Prova di valutazione dell’attenzione condivisa e del pointing
  • Conclusioni
  • Il questionario sul primo anno di vita FYI – First Year Inventory
• Le Checklist for Autism in Toddlers (CHAT – M-CHAT – M-CHAT-R/F)
  • CHAT – Checklist for Autism in Toddlers
  • M-CHAT - Modified Checklist for Autism in Toddlers
  • M-CHAT-R/F – Modified Checklist for Autism in Toddlers, Revised/Follow-Up
• PVB – Il primo vocabolario del bambino: gesti, parole e frasi
  • ​Introduzione
  • Descrizione della scheda “Gesti e parole” del questionario PVB
  • Consegna e restituzione del questionario “Gesti e parole”
  • Il questionario PVB nella valutazione dell’ASD
  • Caso clinico: Vittorio
• ​Il Modulo Toddler dell’ADOS-2
• Il test PinG – Parole in Gioco

La valutazione diagnostica

• Introduzione
• I test Gold Standard
  • ADOS-2 – Autism Diagnostic Observation Schedule-Second Edition
  • ADI-R - Autism Diagnostic Interview-Revised
• Altri test standardizzati
  • CARS2 – Childhood Autism Rating Scale-Second Edition
  • ASDBI – ASD Behavior Inventory
  • ASRS – Autism Spectrum Rating Scales
  • CADS – Checklist for Autism Spectrum Disorder
  • SCQ – Social Communication Questionnaire
  • SRS - Social Responsiveness Scale
  • GADS – Gilliam Asperger’s Disorder Scale
  • TCE – Test del Contagio Emotivo
  • TDM-CC – Teoria della mente e coerenza centrale
  • ComFor - Forerunners in Communication
  • Il test APL Medea – Abilità Pragmatiche nel Linguaggio Medea

La valutazione dei disturbi delle funzioni esecutive

• Test TOL - Torre di Londra (Test di valutazione delle funzioni esecutive)
• FE-PS 2-6 – Batteria per la valutazione delle funzioni esecutive in età prescolare
• Il questionario BRIEF-P - Behavior Rating Inventory of Executive Function – Preschool Version

La valutazione del livello di funzionamento e delle abilità adattive

• Introduzione
• PEP-3 - Psychoeducational Profile - Third Edition
• Vineland-II - Vineland Adaptive Behavior Scales-II – Second Edition
• ABAS-II - Adaptive Behavior Assessment System – Second Edition
• Caso clinico: Giulio
• Caso clinico: Jacopo
• Caso clinico: Giovanni
• Caso clinico: Enrico

TERZA PARTE:

Trattamento dei disturbi dello spettro autistico in età evolutiva

Premessa

• Sviluppo tipico e apprendimento precoce
•  L’importanza del rapporto con i coetanei nell’apprendimento
• Apprendimento precoce e specializzazione cerebrale
• Disturbi dello spettro autistico e apprendimento precoce
• Conclusioni

JASPER – Joint Attention, Symbolic Play Engagement and Regulation

• Introduzione
• Il trattamento JASPER
• Aspetti operativi del JASPER
• La formazione per implementare lo JASPER
• L’implementazione dell’intervento JASPER
• Evidenze di efficacia in ambito sperimentale e clinico
• Evidenze di efficacia nelle scuole dell’infanzia
• Evidenze di efficacia del trattamento mediato dai genitori
• Evidenze di efficacia del trattamento per le abilità verbali
• Esemplificazione clinica: Joshua
• Esemplificazione clinica: Andrea

RIT – Reciprocal Imitation Training

• Esemplificazione clinica: Dominique
• Esemplificazione clinica: Claire

ABA – Applied Behavior Analysis

• Introduzione
• Caratteristiche fondamentali dell’ABA
  • Il termine applicata nell’analisi applicata del comportamento
  • Il termine comportamento nell’analisi applicata del comportamento
  • Il termine analisi nell’analisi applicata del comportamento
• ​Il setting di apprendimento nell’ABA
  • DTT – Discrete Trial Training
  • NET – Natural Environment Training
  • IT – Incidental Training
• Analisi applicata del comportamento come base dell’intervento precoce
• EIBI – Early intensive behavioral intervention
  • Quadro comportamentale
  • Formato dell’insegnamento
  • Prompting
  • Misurazione dei progressi
  • Portata e sequenza del curriculum
  • Esiti del trattamento EIBI
  • Conclusioni
  • Esemplificazione clinica: Molly

PRT – Pivotal Response Treatment

• Introduzione
• Quadro comportamentale
• Formato dell’insegnamento
• Prompting
• Misurazione dei progressi
• Portata e sequenza del curriculum
• Esiti del trattamento
• Esemplificazione clinica: Pablo
• Esemplificazione clinica: Alex
• Conclusioni

ESDM – Early Start Denver Model

• Introduzione
• I principi dell’ESDM
• Le strategie d’intervento
• Esemplificazione clinica: Kylie
• Esemplificazione clinica: Gracie

PACT – Paedriatic Autism Communication Therapy

• Introduzione
• Le modalità dell’intervento

DIR® – Developmental, Individual difference, Relationship-based

• Introduzione
• Il modello DIR® di valutazione e intervento
• Il trattamento con il modello DIR®
• Esiti del trattamento
• Esemplificazioni cliniche
  • Esemplificazione di attività clinica: Joey
  • Esemplificazione di attività clinica: Gadi
  • Esemplificazione di attività clinica: Carmen
  • Esemplificazione di attività clinica: Suzy
• ​Conclusioni

Il programma TEACCH

• Introduzione
• Excursus storico
• I principi generali
• Strategie operative

CAA – Comunicazione Aumentativa Alternativa

• Introduzione
• Le tecniche CAA
  • PECS – Picture Exchange Communication System
  • Il linguaggio dei segni
  • SGD – Speech-Generating Device
  • Caso clinico: Matteo
• Conclusioni

Trattamenti per la comunicazione sociale e l’interazione

• Introduzione
• Storie sociali
• Interventi erogati attraverso filmati video

Il trattamento dei disturbi delle funzioni esecutive

• Introduzione
• Inibizione
• Flessibilità
  • Flessibilità cognitiva
  • Flessibilità attentiva
• Memoria di lavoro
  • ​Memoria di lavoro visuo-spaziale
  • Memoria di lavoro verbale
• Attenzione
  • Attenzione selettiva
  • Attenzione sostenuta
• Pianificazione e problem solving
• I giochi didattici Giocare per crescere
• L’uso dei software nel trattamento dei deficit delle FE

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