Il trattamento della disabilità intellettiva - RISULTATI
Dal confronto tra la valutazione dei bambini a giugno e la rivalutazione a ottobre stato verificato ( Tabella 2):
un miglioramento nelle abilità prassiche da parte di tutti i bambini che in media sono passate da "assenti" a "emergenti", un miglioramento nelle funzioni esecutive da parte di tutti i bambini che in media sono passate da "emergenti" a "quasi del tutto presenti", un miglioramento nelle funzioni adattive da parte di pochi bambini che sono passate da "emergenti" a "quasi del tutto presenti".
Tabella 2
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Bambino/ |
ABILITA’ PRASSICHE |
FUNZIONI ESECUTIVE |
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FUNZIONI ADATTIVE |
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T0 |
T1 |
T0 |
T1 |
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T0 |
T1 |
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BAMBINO |
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BAMBINO |
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BAMBINO |
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BAMBINO |
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BAMBINO |
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BAMBINO |
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BAMBINO |
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| Legenda: | |||||||
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verde = abilità presente | ||||||
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rosso = abilità assente | ||||||
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giallo = abilità emergente | ||||||
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= di conseguenza | ||||||
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= cambiamento importante | ||||||
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= cambiamento minimo | ||||||
Indice |
| INTRODUZIONE |
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| CONCLUSIONI |
| APPENDICI |
| BIBLIOGRAFIA |
| Tesi di Laurea di: Ariela ALEXOVITS |