Gattonare - Gattonamento
Il gattonare, o gattonamento, è una fase importante nello sviluppo motorio dei bambini che avviene intorno ai 6-10 mesi di età. Si tratta di una forma di movimento in cui il bambino si muove a quattro zampe, spostandosi sul pavimento con le mani e le ginocchia. Il gattonare è una tappa fondamentale nello sviluppo motorio, in quanto consente ai bambini di acquisire la coordinazione e la forza necessarie per svolgere altre attività motorie più complesse.
Durante il gattonamento, il bambino utilizza una serie di movimenti coordinati per spostarsi, come ad esempio il movimento alternato delle braccia e delle gambe e la rotazione del busto. Questo tipo di movimento aiuta a sviluppare la forza muscolare, la coordinazione oculo-manuale e la percezione spaziale.
Il gattonamento ha anche importanti benefici cognitivi e socio-emotivi. Ad esempio, il movimento a quattro zampe aiuta a sviluppare il cervello e la capacità di elaborare informazioni visive e tattili. Inoltre, il gattonamento consente ai bambini di esplorare l'ambiente circostante in modo autonomo, aumentando la loro indipendenza e sicurezza.
Per aiutare i bambini a sviluppare il gattonamento, è importante fornire un ambiente sicuro e stimolante, che includa un tappeto morbido o una coperta sul pavimento per prevenire le lesioni. Inoltre, i genitori e gli educatori possono incoraggiare i bambini a muoversi a quattro zampe utilizzando giochi e giocattoli, e a fornire supporto e incoraggiamento mentre sviluppano la forza e la coordinazione necessarie.
In sintesi, il gattonare, o gattonamento, è una fase importante nello sviluppo motorio dei bambini. Questo tipo di movimento aiuta a sviluppare la forza muscolare, la coordinazione oculo-manuale e la percezione spaziale. Il gattonamento ha anche importanti benefici cognitivi e socio-emotivi, e può essere incoraggiato fornendo un ambiente sicuro e stimolante e supportando il bambino durante il processo di sviluppo.
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Profili di Sviluppo Motorio nello Sviluppo Atipico
Disturbi dello Spettro dell’Autismo
Definizione
“L’autismo è una sindrome comportamentale causata da un disordine dello sviluppo, biologicamente determinato, con esordio nei primi tre anni di vita. Le aree prevalentemente interessate sono quelle relative alla comunicazione sociale, all’interazione sociale reciproca e al gioco funzionale e simbolico”. (ISS-SNLG,
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Aspetti percettivo-prassici e comunicazione: MATERIALI E METODI
Nello studio sono stati inclusi 8 bambini con diagnosi di Disturbo dello Spettro Autistico di età compresa tra i 3 e i 5 anni, presi in carico nel centro “Boggiano Pico” di Genova, nel periodo da settembre 2015 a marzo 2016. Tutti utilizzano il sistema PECS per comunicare essendo totalmente o parzialmente non vocali.
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Il trattamento neuropsicomotorio di G.
Perseguire l'integrazione
Chi è G., dunque, a cavallo tra Marzo e Aprile 2013? Di fronte a questo interrogativo, apparentemente elementare e già risolto dalle informazioni riportate nel capitolo precedente, ci sembra tuttavia opportuno reintegrare in un tutto coerente e sintetico ciò che altrimenti rischierebbe di rimanere frammentario e disincarnato. G. non è una sequenza di parole
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IL CASO DI G. - Oltre la diagnosi
Anamnesi
Il caso di G. viene sottoposto all'attenzione di Davide e Golia Onlus nel Settembre 2011, su indicazione dell'Azienda Ospedaliera Universitaria Integrata di Verona e della Neuropsichiatria Infantile di Firenze. I motivi dell'invio riguardano la presenza di un ritardo psicomotorio nel contesto della Sindrome di Sturge Weber (SSW), associata a sospetta Sindrome di Klippel
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CONCLUSIONI - La Psicomotricità come unione inscindibile dell’affettività, della motricità e della cognitività
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Terzo stadio: dal nono al diciottesimo mese
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Casi Clinici - La valutazione del funzionamento adattivo nei bambini con disabilità intellettiva
Nell’ultimo anno ho avuto la possibilità di seguire 3 bambini con disabilità intellettiva presso la struttura di Neuropsichiatria Infantile della ASL 4 di Rapallo. Nello specifico, si tratta di bambini in età pre-scolare con ritardo cognitivo e scarso funzionamento adattivo. Ho somministrato le scale Vineland alla terapista che ha in carico i bambini al fine
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Caso clinico A - Strategie Visive e CAA in diversi casi clinici: Autismo e Disabilità Intellettiva
Di seguito riporto tre casi clinici aventi diverse età, con patologie di Disabilità Intellettiva e Disturbi dello Spettro Autistico. Tutti e tre i casi presentano deficit nella comunicazione e pertanto è opportuno utilizzare con loro le Strategie Visive e la CAA. Grazie a questi tre casi è stato possibile osservare come i vari metodi possano essere utilizzati
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Applicazione della scheda Berti-Comunello
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Per quanto riguarda la motricità di base, N. ha acquisito tutte le competenze in modo adeguato all’età: esegue i passaggi posturali con facilità e senza bisogno di aiuto o di appoggi, gli spostamenti vengono effettuati utilizzando un
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La POSIZIONE ERETTA (stare in piedi), il CRUISING (Navigazione costiera), i PRIMI PASSI e il CAMMINARE: un mondo nuovo per il bambino
![Camminare - la deambulazione]()
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