Comportamento Adattivo
Il comportamento adattivo in età evolutiva si riferisce alla capacità dei bambini di adattarsi alle esigenze dell'ambiente e alle situazioni sociali in cui si trovano. Questo tipo di comportamento è considerato positivo e funzionale, poiché permette ai bambini di interagire con gli altri in modo appropriato e di raggiungere i propri obiettivi.
Il comportamento adattivo comprende diverse abilità, tra cui la comunicazione verbale e non verbale, la capacità di risolvere problemi sociali, la capacità di regolare le proprie emozioni, l'autonomia personale, l'adattamento alle regole e alle norme sociali, e la responsabilità personale.
Durante la prima infanzia, i bambini sviluppano le prime abilità sociali e comunicative, come la capacità di fare attenzione alle espressioni facciali e alle vocalizzazioni degli altri, e la capacità di comunicare i propri bisogni e desideri attraverso gesti e suoni.
Durante gli anni di scuola primaria, i bambini sviluppano ulteriormente le loro abilità sociali e comunicative, attraverso l'apprendimento delle regole e delle norme sociali, la cooperazione con gli altri, e la risoluzione di problemi sociali.
Il comportamento adattivo in età evolutiva è importante perché permette ai bambini di lavorare efficacemente con gli altri, di raggiungere i propri obiettivi e di adattarsi alle esigenze dell'ambiente. Inoltre, il comportamento adattivo è un fattore protettivo contro lo sviluppo di problemi comportamentali e psicologici, come l'aggressività, l'ansia e la depressione.
Per promuovere il comportamento adattivo in età evolutiva, è importante fornire ai bambini un ambiente ricco di stimoli e di opportunità di apprendimento, che favoriscano lo sviluppo delle loro abilità sociali, emotive e cognitive. Inoltre, è importante fornire ai bambini modelli di comportamento positivo, attraverso l'uso di strategie di apprendimento esperienziale, come la modellizzazione, la ricompensa e il rinforzo positivo. Infine, è importante coinvolgere la famiglia e gli insegnanti nella promozione del comportamento adattivo, attraverso la collaborazione e la comunicazione efficace.
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Il bastone bianco come ausilio per la mobilità autonoma
Capitolo 3: IL BASTONE BIANCO
... - STUDIO DELLA PRESA IN CARICO NEUROPSICOMOTORIA - Sistemi a confronto di Comunicazione Aumentativa Alternativa per lo Sviluppo dei Prerequisiti Logico-Matematici ...
- LA DISABILITA’ INTELLETTIVA E IL RITARDO NEUROPSICOMOTORIO ...
- Brief Observation of Social Communication Change (BOSCC): Elaborazione e finalità; Somministrazione; Utilizzo in studi sperimentali, Obiettivi, Metodologia, Risultati ...
- Il DISTURBO DELLO SPETTRO DELL’AUTISMO: Definizione; Criteri diagnostici; Caratteristiche cliniche; Segni, Indici di rischio, Diagnosi e Interventi precoci; Strumenti di valutazione; Studi di efficacia ...
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CONCLUSIONI - La pianificazione: esecuzione del movimento e funzione esecutiva nell'emiparesi spastica
Tenere in considerazione le capacità di pianificazione, nello specifico, ma anche di tutte le funzioni esecutive, permette di costruire un progetto terapeutico tarato appositamente per il bambino, che tenga conto della sua globalità, complessità ed anche delle esigenze che emergono non solo nella seduta di terapia ma nella vita quotidiana.
In una patologia complessa come l'emiparesi
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INTRODUZIONE - Sistemi a confronto di Comunicazione Aumentativa Alternativa nella Disabilità Intellettiva e nel Ritardo Neuropsicomotorio per lo Sviluppo dei Prerequisiti Logico-Matematici
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- Percorsi di trattamento neuropsicomotorio al momento dell’emergenza Covid: terapia mediata dal genitore con utilizzo di videofeedback; intervento in età scolare; trattamento che diventa accompagnamento verso l’età adulta ...
- I cambiamenti del TNPEE durante l’EMERGENZA CORONAVIRUS (COVID-19)