APCM (Abilità prassiche e della Coordinazione Motoria)
Le abilità prassiche e della coordinazione motoria (APCM) sono le abilità che consentono a una persona di coordinare i movimenti del proprio corpo per eseguire compiti motori complessi. Queste abilità sono essenziali per le attività quotidiane come la scrittura, l'uso di utensili da cucina, la guida e la partecipazione a sport.
Le abilità prassiche si riferiscono alla capacità di pianificare e coordinare i movimenti del corpo per eseguire una specifica attività motoria. Questo include la capacità di imparare nuove abilità motorie, come imparare a suonare uno strumento musicale o a guidare un'automobile. Le abilità prassiche coinvolgono anche la capacità di adattarsi alle nuove situazioni e di utilizzare la propria esperienza motoria per affrontare nuove sfide.
La coordinazione motoria si riferisce alla capacità di utilizzare i muscoli in modo coordinato per eseguire compiti motori precisi e fluidi. Questo include la capacità di utilizzare piccoli muscoli, come quelli delle dita, per compiti delicati e dettagliati, così come la capacità di utilizzare muscoli più grandi, come quelli delle gambe, per eseguire attività motorie più vigorose.
Le abilità prassiche e della coordinazione motoria sono sviluppate durante l'infanzia e continuano a svilupparsi durante l'adolescenza e l'età adulta. Il processo di sviluppo delle APCM è influenzato da molti fattori, tra cui l'ereditarietà, l'esperienza motoria e l'ambiente.
Le difficoltà con le abilità prassiche e della coordinazione motoria possono essere associate a una serie di disturbi, tra cui la sindrome di Tourette, la disprassia e il disturbo dell'attenzione e dell'iperattività (ADHD). Le persone con difficoltà nelle APCM possono avere problemi a svolgere attività motorie complesse o a coordinare i loro movimenti in modo efficace.
Le terapie che mirano a migliorare le abilità prassiche e della coordinazione motoria possono includere esercizi specifici per migliorare la coordinazione e la pianificazione dei movimenti, così come l'utilizzo di attività motorie come la danza o lo yoga per aumentare la consapevolezza del proprio corpo e la coordinazione dei movimenti.
In sintesi, le abilità prassiche e della coordinazione motoria sono le abilità che consentono a una persona di coordinare i movimenti del proprio corpo per eseguire compiti motori complessi. Queste abilità sono essenziali per le attività quotidiane e sono influenzate da molti fattori, tra cui l'ereditarietà, l'esperienza motoria e l'ambiente. Le difficoltà con le APCM possono essere associate a una serie di disturbi e possono essere trattate con terapie specifiche.
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ABSTRACT - INTRODUZIONE - Prerequisiti di apprendimento: intervento riabilitativo neuropsicomotorio su un gruppo di bambini in età prescolare con diagnosi di diversa eziologia
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- Gli indicatori di rischio delle competenze relative all’apprendimento - Progettazione ed attuazione dello studio
Scopo dello studio
Questo studio può essere considerato come il primo passo per confrontare le metodologie utilizzate con le conoscenze che derivano dalla metodologia della ricerca e dalla pratica basata sulle prove di efficacia (Evidence Based Medicine), definita nei riferimenti internazionali e nazionali come la costante integrazione della migliore ricerca disponibile, con
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Il Core Competence del Corso di Laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva è stato costruito a partire dalle indicazioni dell’Organizzazione Mondiale della Sanità e dalle Linee Guida Nazionali inerenti la Professione, proponendo
...Nonostante la scarsità di materiale scientifico riguardante l’aspetto clinico della Sindrome di Dravet, è comunque possibile individuare in letteratura i punti di debolezza e i punti di forza che stabilmente si trovano in questo tipo di pazienti e che è fondamentale conoscere prima di intraprendere un percorso Riabilitativo. Come il Medico infatti deve sapere cosa aspettarsi dal paziente
...Introduzione
In questo capitolo vorrei approfondire le modalità di valutazione ed impostazione del trattamento del disturbo di apprendimento non verbale con il metodo S.a.M. Presenterò quindi un caso clinico osservato durante il mio tirocinio presso il centro riabilitativo Ronzoni-Villa di Seregno della Fondazione Don Carlo Gnocchi
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...Nello studio sono stati inclusi 8 bambini con diagnosi di Disturbo dello Spettro Autistico di età compresa tra i 3 e i 5 anni, presi in carico nel centro “Boggiano Pico” di Genova, nel periodo da settembre 2015 a marzo 2016. Tutti utilizzano il sistema PECS per comunicare essendo totalmente o parzialmente non vocali.
Lo studio è iniziato a settembre 2015 e personalmente ho creato
...APPENDICE 1
ELENCO TEST SOMMINISTRATI
Aree funzionali |
Settori d'indagine |
Test |
STUDIO DESCRITTIVO
Introduzione
L'obiettivo dello studio è quello di analizzare la capacità adattiva del bambino con disabilità intellettiva, con particolare attenzione alle abilità prassiche e alle funzioni esecutive, fondamentali per favorire questo adattamento. Inoltre si vuole porre l'attenzione sullo sviluppo di queste abilità, che si influenzano le une con le altre e
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