Abilità manuali
Le abilità manuali si riferiscono alla capacità di utilizzare le mani e le dita per compiere diverse attività manuali, come ad esempio manipolare oggetti, costruire, riparare e creare. Queste abilità richiedono una combinazione di abilità fino-motorie, abilità grosso-motorie e coordinazione oculo-manuale.
Durante l'infanzia, i bambini sviluppano gradualmente le loro abilità manuali attraverso una serie di tappe di sviluppo. In genere, le prime abilità manuali iniziano a svilupparsi intorno ai 6 mesi di età, quando i bambini iniziano a manipolare gli oggetti con le mani e ad esplorare il mondo circostante.
A 12 mesi, i bambini iniziano a sviluppare la capacità di manipolare gli oggetti con entrambe le mani e di imitare le azioni degli adulti. A 2 anni, i bambini iniziano a sviluppare la capacità di costruire con i blocchi e di utilizzare gli strumenti per disegnare e dipingere. A 3 anni, i bambini iniziano a sviluppare la capacità di utilizzare gli strumenti per tagliare, come le forbici.
Durante i successivi anni di vita, i bambini continuano a sviluppare e raffinare le loro abilità manuali. A 4 anni, i bambini iniziano a sviluppare la capacità di costruire con materiali più complessi, come i mattoncini LEGO. A 5 anni, i bambini iniziano a sviluppare la capacità di utilizzare gli strumenti per cucinare e di afferrare oggetti con precisione. A 6 anni, iniziano a sviluppare la capacità di utilizzare strumenti per la lavorazione del legno e di costruire oggetti più complessi.
Inoltre, le abilità manuali sono strettamente legate allo sviluppo cognitivo e alla crescita emotiva dei bambini. Lo sviluppo delle abilità manuali è importante per la creatività, la problem-solving, il pensiero critico e la capacità di esprimere se stessi. Inoltre, queste abilità sono fondamentali per lo sviluppo dell'autonomia personale e della fiducia in sé stessi.
È importante notare che alcuni bambini possono avere difficoltà nello sviluppo delle abilità manuali, come ad esempio i bambini con disabilità motorie o con difficoltà nell'apprendimento. In questi casi, può essere necessario un supporto aggiuntivo per aiutare i bambini a sviluppare le loro abilità e a raggiungere il loro pieno potenziale.
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Obiettivi della Psicomotricità in acqua
Teorici
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acquisire conoscenze teoriche e aggiornamenti in tema di:
- Proprietà fisiche dell’elemento acqua e interazione del corpo umano con esso
- La psicologia dell’acqua e i suoi significati simbolici
Pratici
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acquisire abilità manuali, tecniche o pratiche in tema di:
- Padronanza del
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"Sport per tutti" Se posso fare questo posso fare tutto - 11 maggio 2013 - Cuneo
Titolo del corso: "Sport per tutti" Se posso fare questo posso fare tutto
Data Inizio: 11 05 2013
Tipologia
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Il bambino con disturbi delle abilità prassiche Milano 15 e 16 ottobre 2012
“Il bambino con disturbi delle abilità prassiche e della coordinazione motoria e il protocollo APCM” - Milano 15 e 16 ottobre 2012 - Hotel SanpiVia Lazzaro Palazzi 18
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Il bambino con disturbi delle abilità prassiche e il protocollo APCM - Bologna 13 e 14 maggio 2012
“Il bambino con disturbi delle abilità prassiche e della coordinazione motoria e il protocollo APCM”
Bologna - 13 e 14 maggio 2012 - NH Bologna De La Gare, Piazza XX Settembre
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Il bambino con disturbi delle abilità prassiche e il protocollo APCM Salerno 26 e 27 feb 2012
“Il bambino con disturbi delle abilità prassiche e della coordinazione motoria e il protocollo APCM”
Salerno - 26 e 27 febbraio 2012
Novotel Salerno Via Generale Clarck
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Il bambino con disturbi del linguaggio Bari – 5 e 6 marzo 2012
Il bambino con disturbi del linguaggio: correlazione tra disturbo della coordinazione motoria e dsl, dsl con dmc e disprassia verbale - Bari – 5 e 6 marzo 2012 - Palace Hotel
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Il bambino con disturbi del linguaggio salerno 23 e 24 ottobre 2011
Il bambino con disturbi del linguaggio: correlazione tra disturbo della coordinazione motoria e dsl, dsl con dmc e disprassia verbale
Salerno 23 e 24 ottobre 2011
Grande Hotel Salerno
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Il bambino con disturbi del linguaggio Padova 14 e 15 novembre
“Il bambino con disturbi del linguaggio: correlazione tra disturbo della coordinazione motoria e dsl, dsl con dmc e disprassia verbale”
Padova 14 e 15 novembre 2011 -Best Westen
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“Il bambino con disturbi delle abilità prassiche e della coordinazione motoria e il protocollo APCM - Roma 6 e 7 novembre 2011
“Il bambino con disturbi delle abilità prassiche e della coordinazione motoria e il protocollo APCM”
Roma 6 e 7 novembre 2011 - Villa Eur Parco dei Pini - P.le M. Champagnat
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Il bambino con disturbi del linguaggio Roma 19 e 20 maggio 2011
“Il bambino con disturbi del linguaggio: correlazione tra disturbo della coordinazione motoria e dsl, dsl con dmc e disprassia verbale. Valutazione e progetto riabilitativo”
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