Ritardo dello Sviluppo
Il Ritardo dello Sviluppo in età evolutiva si riferisce a una condizione in cui un bambino non raggiunge i normali processi dello sviluppo cognitivo, motorio o socio-emotivo entro le tempistiche previste dallo sviluppo tipico.
Le cause del ritardo nello sviluppo possono essere diverse, tra cui fattori genetici, ambientali, medici e/o psicologici. Ad esempio, alcuni bambini possono avere una disabilità intellettiva, una condizione medica che influisce sullo sviluppo, una malnutrizione, una carenza di stimolazione o un ambiente di vita inadeguato.
Il ritardo nello sviluppo può manifestarsi in diverse aree dello sviluppo, come il linguaggio, la motricità grossolana e fine, la socializzazione e la cognizione. Ad esempio, un bambino che presenta un ritardo nello sviluppo del linguaggio può avere difficoltà a comprendere il linguaggio e/o a esprimersi verbalmente, mentre un bambino con un ritardo nello sviluppo motorio può avere difficoltà nel camminare, nel saltare o nella gestione di oggetti.
La diagnosi del ritardo nello sviluppo viene fatta da un professionista sanitario specializzato, come uno psicologo o un pediatra, attraverso una valutazione approfondita che può includere test di sviluppo standardizzati e osservazioni cliniche. La diagnosi precoce è importante per consentire un intervento tempestivo e specifico per le esigenze del bambino.
Il trattamento del ritardo nello sviluppo dipende dalle esigenze specifiche del bambino e può includere interventi terapeutici, come la terapia occupazionale, la terapia del linguaggio, la terapia fisica e la terapia comportamentale. Inoltre, i genitori e i caregiver possono essere coinvolti nell'intervento per aiutare il bambino a sviluppare le competenze necessarie per raggiungere i propri processi di sviluppo.
In sintesi, il ritardo dello sviluppo in età evolutiva è una condizione in cui un bambino non raggiunge i normali processi dello sviluppo cognitivo, motorio o socio-emotivo entro le tempistiche previste dallo sviluppo tipico. Le cause del ritardo nello sviluppo possono essere diverse e la diagnosi viene fatta da un professionista sanitario specializzato. Il trattamento del ritardo nello sviluppo dipende dalle esigenze specifiche del bambino e può includere interventi terapeutici e l'implicazione dei genitori e dei caregiver.
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Relazione tra gioco simbolico e sintomatologia autistica
L'inclusione del criterio “ritardo nello sviluppo o un anomalo funzionamento della capacità di gioco simbolico”, nel processo diagnostico per i Disturbi Generalizzati dello Sviluppo, porta ad una maggiore attenzione circa le relazioni esistenti tra il gioco simbolico e gli altri parametri rappresentanti il quadro sintomatologico dell'autismo; inoltre guida naturalmente ad una maggiore
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Paralisi Cerebrale Infantile (PCI) - DIPLEGIA - GAIT ANALYSIS
PARALISI CEREBRALE INFANTILE (PCI)
La paralisi cerebrale infantile (PCI) è definita come un gruppo di disturbi permanenti dello sviluppo del movimento e della postura, che causano una limitazione delle attività, attribuibili ad un danno permanente (non progressivo) che si è verificato nell’encefalo nel corso dello sviluppo cerebrale del feto, del neonato o del lattante. I disturbi
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Prematuri: Fattori di rischio e sequele nei bambini nati pretermine; Indice di Apgar; Sviluppo motorio e TIN; Follow up; Esami clinici; Pazienti a rischio
Prematuri
Con il termine PREMATURITA’ si definisce una condizione caratterizzata da un parto che avviene prima della 37° settimana di gestazione. La nascita di un bambino prematuro rappresenta il fattore più decisivo nel determinare morbilità, mortalità e possibili conseguenze a lungo termine sullo sviluppo del bambino. (S Beck et al., 2010)
L’ OMS definisce e descrive la
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Dalla concettualizzazione alla clinica: giocare con le intenzioni in terapia neuropsicomotoria
CAPITOLO TERZO
Per ritrovare nella clinica le affermazioni teoriche rispetto alle intenzioni ho scelto quattro casi clinici, che, seppur nella loro diversità e specificità individuale, presentano delle caratteristiche che li rendono adatti all’argomento trattato e agli scopi prefissati.
Si tratta di due maschi e due femmine d’età
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Schema Corporeo
Evoluzione storica del concetto
Innanzitutto va specificato che in passato si distinguevano: l'immagine corporea definita come rappresentazione mentale del proprio corpo, arricchita delle percezioni del vissuto, e lo schema corporeo concepito come rappresentazione mentale del corpo ovvero come entità spaziale, costituita sulle basi cognitive delle sensazioni somestesiche.
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RISULTATI, CONCLUSIONI e LIMITI - Il trattamento precoce di bambini con Sclerosi Tuberosa mediante Parent-Mediated Intervention
Risultati
RISULTATI INIZIALI E FINALI BAYLEY (P. ggio composito):
...Paz. G.
Paz .N.
Paz. C.
Paz. E.
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Il progetto “Parent-Mediated intervention”
L’idea del nostro progetto consiste nell’analizzare le valutazioni di sviluppo di alcuni dei bambini arruolati nel progetto “EPISTOP” e di altri bambini in follow-up già da prima che il progetto partisse, identificando le aree di sviluppo deficitarie e i profili di sviluppo non omogenei.
Partendo da queste osservazioni è stato proposto alle famiglie un progetto di “parent- mediated
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Disturbo dello spettro dell’autismo
Disturbo dello spettro dell’autismo 299.00 (F84.0)
Criteri diagnostici
- Deficit persistenti] delia comunicazione sociale e deli interazione sociale in molteplici contesti, come manifestato dai seguenti fattori, presenti attualmente o nel passato (gli esempi sono esplicativi,
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Aspetti generali della Trisomia 21 detta anche Sindrome di Down (SD)
Aspetti genetici
Tra le innumerevoli alterazioni genetiche attualmente conosciute, la Trisomia 21 si pone tra le più frequenti, rappresentando il principale fattore eziologico di disabilità intellettiva. Essa è un’anomalia cromosomica di tipo autosomico non ereditario, determinata da un eccesso di DNA nella dotazione genetica individuale, più precisamente dalla presenza di una copia
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La relazione Tonico - Emotiva precoce
“Il lattante è qualcosa che non esiste: se mi mostri un bambino, certamente mi mostrerai anche qualcuno che si prende cura di lui, o almeno una carrozzina cui qualcuno tende occhi e orecchi…” (Donald Woods Winnicott 1896-1971).
L’ipotesi di lavoro che vado ad affrontare è forse così sintetizzabile: il corpo, l’azione, l’interazione, quindi l’esperienza non verbale e le interazioni
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