Rappresentazione Simbolica

• LE CEREBROLESIONI ACQUISITE

  Cosa sono

  Con il termine “cerebrolesione acquisita” si intende una patologia cerebrale acuta avvenuta in epoca postnatale. Nei casi più gravi provoca uno stato di coma rilevato dalla scala di valutazione Glasgow Coma Scale (GCS) < 8 per una lasso di tempo superiore a 24 ore. Proprio la compromissione dello stato di coscienza costituisce un indice di gravità e di severità

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• Basi emotive dell’apprendimento e risvolti in Terapia Neuropsicomotoria

  “ Un ambiente facilitante deve avere qualità umane, non perfezione meccanica”.

  (Winnicott - Dal luogo delle origini 1990; pag. 149)

  “Sperimentare i limiti del proprio vissuto corporeo aiuta a capire le nostre possibilità, con chi ci è consentito usarle e quando è necessario tirarsi indietro”…

  (Libera traduz. da: “La formazione in neuro e psicomotricità dell’età

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• La costruzione dell’io Corporeo e delle capacità di apprendimento

   

  “ Non si accede al mondo se non percorrendo quello spazio che il corpo dispiega attorno a sé nella forma della prossimità o della distanza dalle cose”.

  (Umberto Galimberti – Il corpo pag. 73)

  “Lo sviluppo delle abilità della mano va di pari passo con lo sviluppo dell’intelligenza: la mano è così l’organo di prolungamento dell’intelligenza”.

  (Maria Montessori

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• Presentazione del caso clinico - Favorire la comunicazione nella Sindrome di Mowat Wilson
  • Nome: Giulio
  • Data di nascita: 24/11/2004
  • Diagnosi: Sindrome di Mowat Wilson
  • Test cognitivo Leither-R: QI 58

   

  Anamnesi

  Giulio nasce a termine da gravidanza normodecorsa da genitori sani e non consanguinei (PN 2790gr, L49 cm, CC 32 cm) con fratello maggiore sano. Alla nascita si riscontra criptorchidismo

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• LO SVILUPPO COMUNICATIVO - SOCIALE: strumenti di screening e criteri semeiologici nel corso dei primi tre anni di vita.

  Con il termine di sviluppo comunicativo-sociale viene indicato il processo mediante il quale il bambino acquisisce progressivamente quelle competenze che gli permettono di “capire” e di

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• Lo sviluppo sociale del bambino

  “I bambini normali vengono al mondo con la motivazione e la capacità per cominciare a stabilire un’immediata relazione sociale con chi li cura.”

  [Volkmar et al., 1997]

  Qualunque aspetto della vita infantile, affettivo o cognitivo, può essere considerato in prospettiva sociale: dalle esperienze con gli adulti che si

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• Il gioco

  Il ruolo del gioco nello sviluppo infantile

  Negli anni, diversi autori hanno parlato del gioco, descrivendone il ruolo all’interno dello

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• Lo Sviluppo Cognitivo

  Negli ultimi anni si è assistito ad un importante e innovativo cambiamento teorico che consiste nel riconoscimento di un profondo legame tra lo sviluppo cognitivo e sviluppo affettivo ed emotivo. È stato, infatti, dimostrato che lo sviluppo della mente e delle strutture cerebrali è vincolato alle dinamiche emotive e relazionali che si istaurano nel rapporto interattivo che l’individuo

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• Psicomotricità esercizi pratici

  La psicomotricità,nella pratica si realizza attraverso questi

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• Il gruppo - Educazione Neuropsicomotoria e il setting di Neuro e Psicomotricità

   

  La neuropsicomotricità: un intervento d’azione attraverso l’azione

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