L’Effetto Pigmalione (o effetto Rosenthal) è il fenomeno per cui le aspettative di una persona (es. insegnante, terapista, genitore) influenzano realmente le prestazioni e i comportamenti di un’altra, diventando una profezia che si autoavvera.
In pratica, aspettative positive tendono a generare progressi; aspettative negative possono ostacolarli (detto talvolta “effetto Golem”).

Come agisce? Di solito attraverso quattro canali:

1. Clima relazionale più accogliente/coinvolgente,
2. Input: si offre più (o meno) insegnamento/stimolazione,
3. Opportunità di risposta: si dà più (o meno) spazio per provare ed esprimersi,
4. Feedback: si forniscono rinforzi e correzioni più (o meno) incoraggianti.

Esempio in neuropsicomotricità: un TNPEE con alta aspettativa propone attività gradualmente più complesse, usa feedback chiari e incoraggianti, mantiene un setting facilitante e coinvolge famiglia/scuola—tutto ciò aumenta motivazione, autoefficacia e risultati dell’assistito.