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Migliorare le abilità di lettura in 15 unità. Training breve per gli alunni di 9-13 anni in difficoltà Copertina flessibile – 17 febbraio 2011

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Migliorare le abilità di lettura in 15 unità. Training breve per gli alunni di 9-13 anni in difficoltà Copertina flessibile – 17 febbraio 2011
di Adriana Molin (Autore), Silvana Poli (Autore), Gianna Friso (Autore)

Questo programma prevede 15 sedute e persegue l’obiettivo generale di migliorare la correttezza e rapidità di lettura attraverso lo sviluppo di strategie funzionali non solo alle attività scolastiche, ma anche al piacere di leggere. Gli obiettivi si declinano in modo tale da favorire l’assemblaggio delle subabilità che sono alla base di una lettura fluida, caratterizzata da un atteggiamento attivo verso il testo che veicola significati che possono comunque attrarre o incuriosire il lettore. Il filo conduttore del programma, quindi, è costruire un’abilità tecnica guidata da scelte consapevoli da parte del lettore.

Programma didattico per aiutare i ragazzi, dai 9 ai 13 anni, con difficoltà di lettura e per aumentare la loro motivazione a leggere.
Come intervenire quando un ragazzo non solo legge lentamente, ma fa anche molti errori? Come migliorare le sue abilità di lettura e motivarlo verso un compito, costantemente presente nel suo iter scolastico, che evoca disagio e apprensione?

Il piacere di leggere

Migliorare le abilità di lettura in 15 unità desidera aiutare i ragazzi con difficoltà di lettura, chiedendo loro dimettersi in gioco e di sperimentare come la fatica di leggere possa essere attenuata e accompagnata dal piaceredi farlo. Per ottenere tali risultati, il percorso si articola in 15 unità e persegue lo scopo di sviluppare un approccio globale alla parola, sfruttando tutti gli indizi semantici e visuopercettivi. Idealmente esso si pone come passo successivo alla lettura sublessicale che riguarda la lettura di parti di parola.

Compiti brevi

I compiti, il cui filo conduttore si snoda su quanto la ricerca del settore ha evidenziato, sono brevi e intervallati da attività tipiche del tempo libero, le quali riprendono e sviluppano in modo divertente gli obiettivi del programma: incrementare la rapidità e la correttezza della lettura e la motivazione a leggere.

Come intervenire quando un ragazzo (dai 9 ai 13 anni) non solo legge lentamente, ma fa anche molti errori? Come migliorare le sue abilità di lettura e motivarlo verso un compito, costantemente presente nel suo iter scolastico, che evoca disagio e apprensione? Il programma qui presentato cerca di aiutare proprio questi ragazzi, chiedendo loro di mettersi in gioco e di sperimentare come la “fatica” di leggere possa essere attenuata e accompagnata dal “piacere” di farlo. Per ottenere tali risultati, il percorso si articola in 15 unità e persegue lo scopo di sviluppare un approccio globale alla parola, sfruttando tutti gli indizi semantici e visuopercettivi. Idealmente completa e favorisce l’acquisizione della decodifica oltre il livello sublessicale. I compiti, il cui filo conduttore si snoda su quanto la ricerca del settore ha evidenziato, sono brevi e intervallati da attività tipiche del tempo libero, le quali riprendono e sviluppano in modo divertente gli obiettivi del programma: incrementare la rapidità e la correttezza della lettura e la motivazione a leggere.

ISBN: 9788861376113
Data di pubblicazione: 02/2011
Fotocopiabile: Si
Schede Operative: Si
Numero Pagine: 384
Formato: 21×29,7cm

CONTENUTI

  • Avvio al training
  • Lavoro sulle parole: esame del rapporto tra sillaba e sillaba
  • Lavoro sulla morfologia delle parole: prole composte
  • Individuazione della forma delle parola (parte 1)
  • Individuazione della forma delle parole (parte 2)
  • Confronto tra parole
  • Verifica e ripasso del percorso realizzato
  • Lavoro sulla categorizzazione grammaticale (parte 1)
  • Lavoro sulla categorizzazione grammaticale (parte 2)
  • Lavoro su frase e parole: segmentazione di parole nella frase
  • Attivazione di parole e immagini (parte 1)
  • Attivazione di parole e immagini (parte 2)
  • Ascoltare e leggere con espressione
  • Lettura di parole straniere
  • Verifica dell’efficacia del training

DESTINATARI

  • Genitore
  • Insegnante Curricolare
  • Insegnante di sostegno

TAGS

  • Didattica
  • Italiano
  • Lettura e comprensione del testo

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