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Giocare a distanza in classe: 32 giochi di gruppo per la scuola primaria …per divertirsi e potenziare abilità, competenze e conoscenze, senza contatto … in aula. (Giocando Si Impara Vol. 4)

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Giocare a distanza in classe: 32 giochi di gruppo per la scuola primaria …per divertirsi e potenziare abilità, competenze e conoscenze, senza contatto … in aula. (Giocando Si Impara Vol. 3) Formato Kindle
di Paolo Macagno (Autore), Annalisa Bardella (Autore) Formato: Formato Kindle

⚽⚾ Giocare in gruppo è il modo più naturale e spontaneo che il bambino conosce per crescere, imparare, provare i propri limiti e scoprire i propri talenti. Dunque mentre il mondo medico-scientifico sta facendo la sua parte per debellare il virus pandemico che ci attanaglia, è necessario che gli insegnanti facciano la loro parte: ciò significa innanzitutto mettere in campo idee nuove e interventi mirati per ristabilire una nuova normalità in cui, pur nel rispetto della necessità di sostenere la prosecuzione di una socialità “fisicamente a distanza”, si tenga in considerazione l’esigenza dei più piccoli di crescere e di sviluppare competenze e abilità nella dimensione globale e ludica dell’apprendimento di gruppo.

⚾⚽⚾ GIOCHI A DISTANZA DA REALIZZARE IN AULA, nel rispetto di quel distanziamento e di quelle norme anti-contagio Covid-19 ormai diventati obbligatori nella scuola primaria, che per contro sottovalutano e compromettono la dimensione globale e socio-relazionale dell’apprendimento. ⚾ Successivo al libro “GIOCHI A DISTANZA… SENZA CONTATTO” (da realizzare all’aperto)” dello stesso autore. ⚽ La presente pubblicazione ( B/N ) è dedicata a quegli insegnanti di scuola primaria che considerano il gioco una risorsa irrinunciabile, uno strumento didattico interdisciplinare in grado di rispondere alle istanze più profonde del bambino e dell’apprendimento infantile. ⚽⚾⚽ Vi sono descritti 32 GIOCHI DI GRUPPO (con 53 immagini, foto e disegni – 149 foto sulla pagina facebook IL GIOCO DI GRUPPO E DI MOVIMENTO – IMPARARE,CRESCERE E STARE BENE) da realizzare in aula, il cui utilizzo ne mostrerà il gran numero di connessioni e implicazioni rispetto al curricolo di scuola elementare: 5 potremmo definirli “classici rivisitati” (Gara di pesca – Gioco dei mimi – L’impiccato a squadre – Nomi, cose, città – Parole vietate), assolutamente irrinunciabili; gli altri 27 invece, pur contenendo talvolta funzioni ed elementi rintracciabili altrove, vantano una struttura più originale e inedita. Questi ultimi sono nati nella quotidiana ricerca di un modo di “fare scuola” volto a dare maggiore spazio alla vivacità, alla partecipazione e al protagonismo degli alunni, i quali, del resto, hanno dato un contributo creativo molto rilevante (Carta d’identità – Cerca parole – Come, dove, quando? – Concorso d’arte – Concorso di poesia – Cosa e cosare – Cose belle e cose brutte – Domanda e risposta – Giro di rima – Il re comanda – Indovina chi… sono i tre – Indovina cosa – La cena dei nonni – La sfida dei divisori – Le cose importanti – L’intervista – Olimpiadi dell’aritmetica – Parola nascosta o Cercaverba – Parole in libertà – Passacarta – Pittore muto – Punta il dito – Sherlock Holmes – Si o no? – Tombola ritmica – Vendita all’asta – Zaino pieno). ⚽⚾⚽⚾⚽ A differenza delle molte pubblicazioni che vengono date alla stampa in questo periodo, dove “esperti di tutt’altro” propongono ammucchiate di giochi copiati pari pari da libri dimenticati o da siti in cui si accostano senza criterio il gioco degli “scacchi” con “rubabandiera”, o dove si elenca pedestremente una numerosa serie di attività per “passare il tempo” (dalla visione di un documentario alla preparazione di biscotti o di bolle di sapone), le nostre 32 proposte ludiche hanno l’ambizione di essere essenzialmente e profondamente “giochi”, e giochi di gruppo. Come tali, essi possiedono le caratteristiche essenziali della fattibilità, dell’efficacia, della funzionalità, della gradevolezza, dell’interazione: liberano emozioni e relazioni, motivazione, creatività e immedesimazione, mentre promuovono l’attivazione di azioni di rinforzo all’interiorizzazione di abilità e di concetti presenti nella programmazione scolastica, dalla matematica all’italiano, dalla musica all’educazione civica. ⚾⚽⚾⚽⚾

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